清华大学版-信息技术-四年级下册-参考

1教学参考清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组•第３单元•第２单元•第４单元•第１单元清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材《信息技术》（小学四年级下册）第1课第3课第2课第4课第5课第6课第7课第8课第9课第10课第11课第12课第13课第14课第15课教学参考第１单元第２单元第３单元第４单元第16课2第1单元民间艺术一、单元概述本单元是学生初步接触PowerPoint2002，主要是通过制作简单的演示文稿来学习PowerPoint2002的启动、播放以及创建演示文稿。通过本单元的学习，学生要掌握在幻灯片中插入图片、艺术字、文本框以及设置幻灯片的“背景”等最基本的PowerPoint2002使用技能。本教材界面选用PowerPoint2002，教材中介绍的功能和操作则不限于PowerPoint2002。教师可根据实际情况进行版本介绍。二、学习目标本单元以制作“中国的‘民间艺术’演示文稿”为活动主线，把PowerPoint2002的基本使用技能贯穿其中，每课在知识上相互独立，但在内容上又前后联系，让学生在一点一滴的学习、积累中掌握PowerPoint2002的使用技能并体验成功的喜悦。通过任务情境的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以为宣传中国的民间艺术做出贡献。3教学中，要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中的相通之处。如：编辑文字时，要设置文字的字体等格式，这与学生在Word软件中做的文字编辑工作差不多，连“按钮”都一模一样。教师要引导学生运用已有的知识自己解决问题。另外，本单元中要对插入的图片（来自文件的图片、剪贴画、艺术字）进行改变大小、位置等操作，教师也要引导学生发现它们的相同之处，并利用知识的迁移解决类似的问题。要重视成果的及时展示。单元结束时要进行作品展示，这是最终的成果。在活动过程中，教师应重视各个环节的结尾，进行随时展示，如：编辑文字后，让学生看看效果；插入相关图片后，让学生进行展示。在这一次次的展示过程中，学生可以建立信心，相互学习，取长补短。展示的方式可多样化，有条件的学校，教师可以用投影机或教学系统展示；没条件的学校，教师可以组织学生下座位走走、看看、评评。要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能。4三、重点难点教学重点１．学会在PowerPoint2002中播放演示文稿的方法。２．掌握新建演示文稿的方法。３．掌握在幻灯片中插入文本框、艺术字、剪贴画、图片的方法。４．学会设置幻灯片的“背景”。教学难点１．在“占位符”中输入文字并编辑文字。２．插入新幻灯片。３．插入剪贴画。４．设置幻灯片的“背景”。四、学时安排本单元建议安排5课时，每课均为1课时。5第1课中国剪纸（一）本课教学目标通过本课的学习，学生要掌握启动、退出PowerPoint2002的方法；学会打开、播放并结束演示文稿。（二）教学设计与教学建议作为初始课，教师要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触该软件，教师应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动，一方面使学生对PowerPoint2002产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint2002的工作界面；另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。教学中要指导学生通过任务分析、探究实践来实现重、难点突破。打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，教师可指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解。6教师应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，教师要有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。通过学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。（三）教学补充1.素材库中提供的资源中，主要是“样例”，是按教材活动步骤进行操作后完成的成品成果，如：演示文稿“中国剪纸”，供教师参考，或供给学生欣赏。2.为了更好地接近学生的喜爱与生活实际,在给出的素材库中,有一些四年级学生的作品,如:学生以自己的视角来反映社区环境的演示文稿7教师还可根据本地区实际情况，为学生创建一些学习资源，如：制作结合当地经济、文化以及学生学习、生活实际的生动、漂亮的演示文稿；结合某学科学习的演示文稿等。“我们的社区——花园”;介绍最喜爱的动物“金丝猴”的演示文稿“动物国宝——金丝猴”；介绍自己业余生活的演示文稿“我的业余生活”；介绍2005年评选超女热点话题的演示文稿“热点话题——超女”。3.快速回到第一张幻灯片如果在播放幻灯片时，按下Home键即可快速切换到第一张幻灯片，如果同时按下鼠标的左键和右键，则可保持幻灯片两秒。4.直接跳转到某张幻灯片可以在播放幻灯片时，键入一个数字，如数字10，然后按下Enter键，则系统就可以跳到第10张幻灯片了。8第2课中国风筝（一）本课教学目标从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题，学会PowerPoint2002的一些最基本的操作技能，如：学会新建演示文稿；理解“占位符”的概念；掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法；掌握保存演示文稿的方法等。（二）教学设计与教学建议创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后，系统会自动建立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。“占位符”是本课的重点、难点，“占位符”的概念对学生来说很陌生，它的作用是什么？为便于学生的理解，教师可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。9本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。如何保存演示文稿？这也是本课的重、难点。教师应一步步进行演示，并加以详细讲解；学生在保存文件时，教师要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中，特别要引导学生理解：PowerPoint2002提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt。教材的编排考虑到了技能的反复训练，按照教材的要求进行教学，学生就可以在各个活动中不断地练习，如：在教材的DIY栏目中，学生要将创建的演示文稿以“小池”为文件名进行保存。教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中，教师应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。课后的“视野拓展”栏目提供了和课堂教学有关的、学生也能够接受的信息。虽然不是教学活动的正式内容，但它们拓展了学生的知识，对一些学有余力的学生，当他们完成课堂任务后，除了让他们帮助学习有困难的同学，也可以让他们看看这些内容并进行有益的尝试。10（三）教学补充为了让学生广泛地了解中国民间剪纸艺术，教师可从网上下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资料，并把这些资源共享给学生，供学生阅读与欣赏。教师还可以找一些漂亮的剪纸贴在教室里，为学生创设良好的教学氛围。具备上网条件的学校，教师可课前搜索一些介绍中国民间剪纸艺术的网站，然后把具体网址介绍给学生，然后指导学生上网浏览并下载所需资料。在给出的素材库中,提供了一些漂亮的剪纸图片。可参考的网址是：中国剪纸网艺术中国网第3课纸鸢传情（一）本课教学目标本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度。（二）教学设计与教学建议本课学生会再次接触到文件的操作：已有文件的打开和再次保存。教师要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是：在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没有使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，教师要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。12有图片的演示文稿才会更生动。怎样在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑？这是本课的重、难点。为了解决这个问题，教师可以引导学生利用在Word软件中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。教师可视具体情况，通过演示系统，让全体学生仔细观察，掌握插入图片的方法。既然要给幻灯片配上图片，对图片的选择就很重要。教师要引导学生根据要表现的主题选择适当的图片，否则，容易画蛇添足。教师要给学生自学的机会，要注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材让学生自学某些技能，如：调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。当然，对阅读能力弱、理解能力差的学生，教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。教学中要重视学生的反思。如果图片颜色过亮或过暗怎么办？可以让学生针对这个问题说说自己的想法，促进学生对如何解决问题展开思考，并尝试调整图片的亮度和对比度。这是引导学生发现问题、研究问题并解决问题的过程。13活动结束后，通过师生交流，帮助学生梳理重点的知识、技能。（三）教学补充1.教材中所需资源在素材库中提供。2.教师可为学生提供一些相关的图片素材，或拍摄一些相关照片。可参考的网址是：中国国际风筝网中国风筝网郭氏风筝网中国风筝协会网第4课风筝艺术（一）本课教学目标本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。（二）教学设计与教学建议学生在第3课已围绕“风筝艺术”主题，制作了一页标题幻灯片。为完整地表达主题，本课要打开保存的标题幻灯片，然后插入新幻灯片继续作品的制作。插入新幻灯片是本课的教学重点和难点。怎样插入新幻灯片？教师可引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。有些同学在没有搞清执行“新建”命令与执行插入“新幻灯片”命令的本质区别之前，容易出现误操作。通过实践学生会清楚：执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。教师应鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。15引导学生汇报研究结果十分必要。教材中提供的各种完成任务的途径不惟一，教师应教励学生尝试使用与教材不同的方法。通过交流可以培养学生发现问题、解决问题的能力以及促进学生经验的积累。如：插入新幻灯片有多种方法：（1）执行“插入”→“新幻灯片”命令。（2）通过热键Ctrl+M。（3）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，培养学生解决问题的能力。在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”是本课的教学重点。学生已经学过在Word软件中插入“艺术字”、“文本框”的方法，教师应引导学生利用知识的迁移，自学在PowerPoint2002中插入“艺术字”以及“文本框”，然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。这样学生可以很容易地掌握新知识，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。要注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由地创作，鼓励他们创作出与教材示例不同的作品，如：完成教材DIY或“创作天地”栏目中的练习，这些练习有的是对本课知识技能的巩固，有些是提高型的任务。16通过练习，先尝试一下新方法。对于学习进度比较慢的同学，可以适当降