浪费现象

寻找生活中的浪费现象寻找生活中的浪费现象一、活动主题的提出勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本、被遗弃在柜子里的旧书包……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？为此，我决定结合语文学科和班会进行“减少浪费从小事做起——寻找生活中的浪费现象”的主题综合实践活动。二、活动目标1、通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。2、通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。3、通过活动了解科学探究的一般过程，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。4、通过小组研究性学习活动，使学生学会合作学习，团结合作。培养学生的环保意识，增强社会责任感。三、活动实施的具体过程第一阶段：活动准备阶段1、利用班会让学生进行座谈交流，说说自己对生活中浪费现象的认识，从而了解学生的认识水平，并作好调查的记录、分析。2、根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。（总方案）3、让学生自由组合，成立研究小组，推选组长，并呈报老师，听取意见。4、各小组根据自己的想法进一步修改、完善总方案，制定本组的活动方案。（子方案）并请老师或家长提意见。5、各小组根据自己的子方案，作好活动前的准备工作。例如聘请指导老师、邀请家长协助、联系调查、访问地点等。第二阶段：活动实施阶段各研究小组按照小组的子方案进行活动，主要通过采访、问卷、参观等实地调查的方式进行调查，通过对同学、老师、家长、以及社会上的人的访问，了解生活中的浪费情况。学习设计各种调查量表、调查表、实验测试题等，通过对比、分析、证明实验研究的成果。在活动过程中学会收集、整理、记录信息，为活动的总结作准备。老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是的进行研究，并对各小组的活动表现进行记录、评价。活动主题的参考：1、吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。2、穿的方面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。3、用的方面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。4、玩的方面①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。②过生日，大手大脚请客。③到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。5、资源方面①随便浪费水电。②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。活动方式参考：1、设计问卷对身边的同学、老师、家长进行调查，了解学生在生活中及学习用品上的浪费现象。2、用采访的方式和老师、同学、家长谈一谈关于学习用品中的浪费问题，广泛交流认识。3、深入食堂进行调查，了解学生每餐倒掉的饭菜情况。4、根据调查、访问收集的资料，制造宣传小报。5、讨论减少浪费现象的措施，如：制作“学习用品储蓄箱”，设计可回收性铅笔、钢笔、书包等。6、在活动中写出研究的感想、活动反思等，进行过程性的小结。第三阶段：活动的总结阶段1、各个小组整理活动资料2、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。可出一期有关“勤俭节约”的手抄报、墙报等。3、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题指导学生谈体会：（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？（7）、你在今后的活动中有什么样的打算4、召开小小评议会，让学生根据参加活动和活动成果展示会的感受进行自凭和他评，然后综合评选“活动明星”。5、进行“减少浪费从小事做起”的作文竞赛。四、活动的延伸：小组根据自己的子方案进行延伸，扩大到其他方面的浪费现象的研究，并制定下一步研究方案，并在生活中用实际行动做个“勤俭节约的小卫士”。综合实践活动课《粮食来得不容易》教学设计0推荐活动目标：1、让学生初步了解农民伯伯生产粮食的过程，体会粮食的来之不易，激发学生尊重劳动人民的劳动成果和对劳动人民敬佩的情感。2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的良好习惯。活动准备：收集农民种庄稼的图片、古诗《悯农》、歌曲《我是一粒米》、组织学生调查日常生活中浪费粮食的现象等。活动过程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜语。过渡：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）（出示课件）谜面是：黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。谜底是：（稻谷）2、表演《一粒米的自述》。（揭示课题）过渡：今天一粒米也来我们这儿凑热闹了，它自我介绍说：（出示课件）（我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。）从一粒米的自述，我们知道什么？（粮食来得不容易）教师出示课件。3、结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。（1）学生表演粮食的生产过程。过渡：同学们知道稻谷是怎么生长出来的吗？谁知道的说说看，请学着农民伯伯来表演一下好吗？（2）老师收集了农民伯伯种植粮食的图片，你们瞧：（学生看，教师相机出示课件）。（翻地、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒）（3）教师总结。4、朗读古诗《悯农》。过渡：同学们还记得有一首写农民伯伯在烈日炎炎下，面朝黄土，背朝天辛勤劳作的诗吗？（课件出示）：（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）二、交流调查、汇报结果。1、小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。过渡：同学们在日常生活中看到的浪费粮食的现象非常普遍，你能说给大伙儿听听吗？各小组交流。2、各小组推荐代表在全班进行交流。过渡：下面请每个小组派一名同学到前面来说说，最好不要说出真实姓名。3、学生说感受。过渡：你听了同学们说的这些浪费粮食的现象你有什么想法呢？把你的想法说出来好吗？4、教师出示图片。过渡：老师课前也收集了有关这方面的图片你们看。（出示课件）三、讨论如何爱惜粮食。1、小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。过渡：我们都知道浪费粮食可耻，节约粮食光荣，我们准备以怎样的实际行动来爱惜粮食呢？（小组讨论）2、全班交流。3、读儿歌《爱惜粮食》。（1）读儿歌。过渡：儿歌是同学们喜闻乐见的，老师这儿有一首爱惜粮食的儿歌，我们一起来读一读好吗？（出示课件）喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大米哪里来？金黄的谷子碾出来？金黄的谷子哪里来？农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。（2）背儿歌。过渡：同学们刚才读得很带劲，能背下来吗？齐背，指名背。四、设计警示语、制作宣传画：小组讨论如何写或制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。1、小组合作。过渡：爱惜粮食人人有责，我们小学生应从小养成爱惜粮食的好习惯，让我们拿起手中的笔，以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题写一句警示语或画一幅宣传画。（学生讨论并写或画）2、指名交流。过渡：谁想把自己写的话读给大家听听？五、唱一唱歌曲：《我是一粒米》。过渡：我是一粒小小米，大家可别把我看不起，一粒一粒米呀，来得不容易，一粒一粒米呀，才能煮成饭。（播放歌曲：《我是一粒米》）六、活动延伸：1、鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。2、制定一份爱惜粮食的计划书。3、与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。附警示语：1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。3、请吃完你的半碗饭。4、粒粒大米见真情。5、节约粮食光荣，乱倒饭菜可耻。6、丢掉一团饭，浪费父母血汗。7、节约粮食，文明用餐。8、节约粮食，从我做起。综合实践活动课《拒绝浪费》教案活动目的：1、利用生活中浪费图片、资料的再现，让学生意识到浪费已成为我国目前一大社会公害。2、学会利用废旧物品，制作1－2件动物拼方，培养学生的团结协作精神，并让学生明白，只要动脑就能变废为宝。3、学会巧用“五巧板”，在实践中体验变废为宝的快乐，培养学生的认真细心的创作习惯，以及丰富的想象能力。活动过程：一、导入：拍手，背《三字经》，引出——勤俭节约。老师出示用废纸盒做的机器人。[引导：废品也要珍惜只要合理、巧妙使用，也能变废为宝，而好的东西就更不应该浪费了。]二、图片、新闻浏览：1、出示一系列关于“浪费”的图片。（学生一句话概括图片内容）2、谈观后感想。（出示：触目惊心）3、看新闻，让学生用一个词来点击“感受”。通过计算，进一步了解浪费现象的严重。三、生活实例大搜索：让学生反馈生活中的浪费现象，并说说造成这些浪费现象的原因是什么？四、制订一份整改建议：请学生针对学校中或社会上的一种浪费现象，制订一份整改的建议。[实物投影出示学生的整改建议。]五、活动总结，巧手作坊：1、师小结：同学们通过这节课的学习，不仅清楚了浪费现象的严重，明白了应该怎样杜绝浪费，还学会了如何去写整改建议，学会了团结协作，可我们还应该有一种作为小主人的使命感——那就是用实际行动减少浪费。2、巧手作坊——动手利用废旧纸盒制作“五巧板”，再用“五巧板”制作“动物拼方”。（分组比赛，看那一组拼的动物图案多）3、总结延伸：当然，用实际行动减少浪费的方式方法还有很多。从现在起，希望各位同学能将节约资源、保护环境的意识深植于自己的大脑，使之根深蒂固。能够真正养成良好的习惯素质。从小事作起，从自己作起，从现在做起，拒绝浪费。杜绝污染、浪费，从我做起》开题课教学设计——湖南师大附中海口中学小学部陈瑶2011-03-1122:05海口综合实践活动频道[博客]1706字,阅读308,评论0本文收录在9806:综合实践活动zhsj603329:课堂教学（验证码kt）《杜绝污染、浪费，从我做起》开题课教学设计——湖南师大附中海口中学小学一、综合实践活动目标1、认知目标：①认识和了解我们当前所处的社会面临的十分严峻的环境问题；②养成良好的节约资源和保护环境的好习惯；2、能力目标：①通过调查、观察记录等方法，培养学生收集信息、处理信息的能力；②掌握与他人交流的方法，培养学生与他人沟通的技巧；③通过实践活动，学生初步学会一些节约资源及环保的科学探究方法；3、情感目标：①培养学生团结协作的精神；②提高学生节约资源、爱护环境的意识，通过实践活动培养学生的社会责任感。二、综合实践活动课前准备1、学生准备：学生利用课余时间收集与整理有关环境污染方面的资料；学生利用课余时间调查身边浪费现象和破坏环境的行为；2、教师准备：涉及资源紧缺和环境污染的视频以及图片；相关课件；相关教学用具；记录表等。三、综合实践活动课教学