教师招聘教育学《简答题》汇总版

1.简述古代社会教育的基本特征（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性（3）古代学校的教育具有阶级性，封建社会的教育还具有等级性（唐朝六学二馆）（4）古代学校教育表现出道统性、专制性、刻板性和象征性的特点（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。2.简述近代社会教育的基本特征（1）国家加强对教育的干预和重视，公立教育崛起（2）初等义务教育普遍实施（3）重视教育立法，倡导以法治教（4）教育的世俗化（5）形成了较系统的近代学校教育制度，出现了双轨制3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因？（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果好（3）学校教育能有效的控制影响学生发展的各种因素（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻4.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现？（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体的发展具有即时和延时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能5.简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）？（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学技术知识（3）教育是进行技术创新的一个重要手段6.简述教育对政治经济制度的影响作用？（教育的政治功能）（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）教育可以促进民主（4）教育对政治经济制度不起决定作用7.简述教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有选择、提升文化的作用（4）教育具有更新创造文化的作用8.简述教育对人口的影响（教育的人口功能）？（1）教育是使人口趋向合理化的手段之一（2）教育可以提高人口质量（3）教育可以控制人口数量（4）教育可以促进人口合理流动9.简述确立教育目的的基本依据？（1）马克思关于人的全面发展的学说（主观依据）（2）社会生产力和科学技术发展水平（3）一定的社会经济和政治制度（4）社会历史发展的进程（5）受教育者身心发展规律10.简述全面发展教育及其构成？全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用；智育在全面发展教育中起着前提和支持作用；体育是全面发展教育的重要物质基础；美育在全面发展教育中起着动力作用；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。11.简述素质教育的基本内涵？（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育12.简述中国学生发展核心素养的主要内容？（1）学生发展核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备拼合和关键能力（2）中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。具体细化为国家认同等18个基本要点。13.简述影响教育制度的因素？（1）社会政治制度（2）社会经济发展水平和科技发展状况（3）人口发展状况（4）青少年儿童身心发展规律（5）本国学制的历史发展和外国学制的影响14.简述教师劳动的创造性？教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。15.简述建立教师威信的途径？（1）培养自身良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做学生的朋友和知己16.简述教师职业专业化的条件？教师职业专业化的条件主要有教师的学科专业素养和教育专业素养。其中，学科专业素养包括：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。教师的教育教育专业素养包括以下几个方面：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。17.简述《中小学教师职业道德规范》的具体内容？（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习18.简述新型师生关系的基本内容？（1）尊师爱生（2）民主平等（3）教学相长（4）心理相容PS:理想师生关系的内容：（1）尊师爱生，相互配合（2）民主平等，和谐亲密（3）共享共创，教学相长19.简述如何建立良好的师生关系？（1）教师方面了解和研究学生；树立正确的师生观；提高教师自身素质；发扬教育民主；热爱尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法治意识（2）学生方面正确认识自己；正确认识老师（3）其它方面加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；加强学风教育。20.简述制约课程的主要因素？（1）社会发展的要求及提供的可能性（2）学生的身心发展规律（3）人类文化知识及科技发展水平21.简述课程标准及其内容？课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。课程标准的内容（1）前言（2）课程目标（3）内容标准（4）实施建议（5）附录22.简述泰勒课程设计的目标模式的具体内容？（1）确定目标，即学校应该达到哪些目标（2）选择经验，即提供哪些教育经验才能实现这些目标（3）组织经验，即怎样才能有效的组织这些教育经验（4）评价结果，即怎样确定这些目标真正得到实现23.简述新课改的具体目标？（1）实现课程功能的转变（核心目标）（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（3）密切课程内容与生活和时代的联系（4）改善学生的学习方式（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（6）实行三级课程管理制度24.简述新课改课程结构调整的主要内容？（1）整体设置九年一贯的义务教育课程（2）小学以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务25.简述新课程改革体现的现代学生观？（1）学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。（2）学生是独特的人第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。（3）学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。26.简述新课程改革体现的现代教师观？（1）新课改背景下教师角色的改变：（1）学生学习的促进者（2）教育教学的研究者（3）课程的开发者和研究者（4）社区型开放教师新课改背景下教师行为的改变：（1）师生关系上强调尊重、民主、互动、教学相长（2）教学上强调课程帮助引导启发（3）强调反思与终身学习（4）强调合作27.简述新课程改革体现的现代教学观？（1）教学是课堂创生和开发的过程（2）教学是师生交往、互动、共同发展的过程（3）教学过程重于教学结果（4）教学更关注人而不是学科28.简述新课程改革评价发展的基本特点？（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变（2）重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化（4）强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化（5）注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移29.简述教学过程中的基本规律？（1）直接经验与间接经验相统一（2）掌握知识与发展能力相统一（3）教师主导与学生主体相统一（4）传授知识与思想教育相统一30.简述教学过程的结构？（1）引发学习动机（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查知识31.简述贯彻理论联系实际教学原则的要求？（1）书本知识的教学要求要注重联系实际（2）重视培养学生运用知识的能力（3）正确处理知识教学和技能训练的关系（4）补充必要的乡土教材32.简述贯彻启发性教学原则的要求？（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性（2）启发学生独立思考，发展学生的思维逻辑能力（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力（4）发扬教学民主。33.简述我国常用的教学方法？（1）以言语传递为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法（2）以直观感知为主的教学方法，包括演示法、参观法（3）以实际训练为主的教学方法，包括练习法、实习作业法、实践活动法和实验法（4）以情感陶冶为主的教学方法，包括欣赏教学法和情景教学法34.简述讲授法及其贯彻要求？讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。运用的基本要求：第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。第二，注意启发。第三，讲究语言艺术。第四，要组织学生听讲。35.简述教学方法选用的依据？（1）教学目的和任务（2）课程性质和特点（3）学生的年龄热证（4）教师的教学水平（5）教学时间、设备和条件（6）教学手段和教学环境36.简述班级授课制的优缺点？优点：（1）有严格的制度保证教学的正常展开，达到一定质量（2）有利于大面积培养人才（3）能够充分发挥教师的主导作用（4）有利于发挥集体教育的作用缺点：（1）难以因材施教（2）难以形成探索精神、创造能力和实践能力（3）缺乏灵活性37.简述教学工作的基本环节？（1）备课，它是上课前的准备工作，是教好课的前提（2）上课，它是教学工作的中心环节（3）课外作业的布置与批改（4）课外辅导，它是上课必要的补充（5）学生学业成绩的评价38.简述备课的基本要求？（1）钻研教材，主要包括对于课程标准、教科书以及教学参考资料的钻研与阅读（2）了解学生，主要包括对学生认知、情感、态度等全方面的了解（3）设计教法，教师应选择适合学生身心发展规律和教学内容的教学方法。39.简述一堂好课的基本要求？（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）结构合理（5）语言艺术（6）气氛热烈（7）板书有序（8）态度从容40.简述德育过程的基本规律？（1）德育过程是使学生知、情、意、性互动发展的过程（2）德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程（4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程41.简述依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）？德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。要求（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。42.简述如何贯彻教育影响的一致性与连贯性原则？（1）要统一学校内部各方面教育力量（2）要统一社会各方面教育影响（3）对学生进行德育要有计划、有系统的进行，做好衔接工作，确保对学生教育的