《赤壁赋》优秀导学案

《赤壁赋》导学案审核编制使用高一（）班第组姓名时间【学习目标】1.鉴赏本文情、景、理交融的特点。2.理解作者的情思和乐观旷达的情怀。3.积累“是”“遗”“下”“之”“乎”等文言实词、虚词。4.背诵这篇课文【学习重点】掌握本文的字、词、句常识，能够把本文比较准确地译成现代文。课前预习学案【知识链接】1.题目解说：宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那里矗立着一座红褐色的山崖，因为形态有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶，后被误读为“赤壁”。进而认为是赤壁古战场的遗址。本文题目中的赤壁，即苏轼所游黄州赤鼻矶。实际上，三国时的赤壁古战场，当在现在的湖北蒲圻。本文题目采用了传统的赋的形式，但和传统赋体相比，有较大区别。传统赋体是中国文学中介于诗和散文之间的一种文学体裁。它源于楚辞，流行于两汉，形式上注重铺叙，句式讲究对称，善用排比和对偶，语言华美，文笔绚丽。本文是一篇抒情性的散体赋，既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时汲取了散文的笔调和手法，打破了传统赋体在句式、声律和对偶等方面的束缚，使文章兼具诗歌的深情和散文的透辟理念，体现了苏轼“以文为赋”的特点。2.作者与背景：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（金属四川）人。北宋文学家。幼年时，深受其父苏洵的熏陶。既长，“学通经史，属文日数千言”，仁宗嘉佑二年（1035）与弟苏辙中同榜进士，深受主考官欧阳修赏识。他一生在政治上遭遇坎坷，入朝任职后，因反对王安石新法，出为杭州通判，历任密州、徐州、湖州知州。革新除弊，因法便民，颇有政绩。神宗元丰二年，那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱，这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏被捕遂除黄州，在黄州生活七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且不得签书公事，不得擅离安置所。他在城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。元佑元年（1086），哲宗即位，起用反对新法的司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。但又因与司马光政见不合，再次出职杭州。哲宗绍圣元年（1094），变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州（今广东惠州），一直远放到儋州（今海南儋州），直到元符三年（1100）宋徽宗即位，才遇赦北还，次年病故于常州。谥号文忠。元丰五年（1082），苏轼谪居黄州已近四年，因遣郁闷，于是年秋冬两次游览赤鼻矶，借地抒情，怀古感今，相继写下《前赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等传世名篇。苏轼是“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的诗风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高造诣。有诗文集《东坡全集》等。【课前积累】1.给下列加点的字注音壬戌．．（）举酒属．客（）窈窕．．（）桂棹．（）溯．流光（）倚．歌而和．（）袅袅．．（）嫠．妇（）斗．牛（）愀．然（）相缪．（）舳．舻．（）酾．酒（）横槊．（）渔樵．（）扣舷．（）麋．鹿（）扁．舟（）江渚．（）匏．尊（）洞箫．（）蜉蝣．．（）幽壑．（）旌．旗（）一粟．（）无尽藏．（）肴．核（）相与枕藉．（）冯．虚（）更酌．（）2.下列各句中都不含有通假字的一项是（）Ａ．①浩浩乎如冯虚御风②輮使之然也Ｂ.①山川相繆，郁乎苍苍②六艺经传皆通习之Ｃ．①虽一毫而莫取②上食埃土，下饮黄泉Ｄ．①举匏樽以相属②属予作文以记之３.解释下列加点实词的意义。⑴七月既望．⑵举酒属．客⑶纵一苇之所如．⑷白露横．江⑸山川相．繆⑹倚歌而和．之⑺正襟危．坐⑻固．一世之雄也4.解释下列虚词的意义和用法。之①纵一叶之所如②凌万顷之茫然③扣舷而歌之④苟非吾之所有于①游于赤壁之下②月出于东山之上③此非孟德之困于周郎者乎④托遗响于悲风其①而不知其所止②其声呜呜然③何为其然也④方其破荆州而①固一世之雄也，而今安在哉②侣鱼虾而友麋鹿③耳得之而为声④下江陵，顺流而东也5.填空在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋大体上经历了、、、、等几个发展阶段。在特点上，刘勰说：“赋者，铺也。铺采摛（chī）文，体物写志也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。合作探究学案【学法指导】先借助工具书、课外资料或者同学合作，试着串通课文大意，然后逐段探究。【阅读思考】1.作者开始游赤壁时景色如何？心情如何？__________________________________________________________________________________________2．课文第二段中，作者的好心情是怎样发生变化的？3．课文第三段作者流露出怎样的感情？写曹操的用笔重点在哪里？客表达了怎样的感慨？4.课文第四段流露出怎样的情感？作者是如何阐发自己的观点的？5.课文结尾段流露出怎样的情感？从哪些句中可以看出？阅读下面文段，完成6-14题。（一）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。6.找出文段中写景的句子,它们有何特点？如何理解月亮的“徘徊”？7.作者用哪几句话写出了自己在观赏这些美景后的什么感受？（二）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”8.对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是（）①此非曹孟德之诗乎②此非孟德之困于周郎者乎③固一世之雄也④吾与子渔樵于江渚之上⑤驾一叶之扁舟⑥渺沧海之一粟⑦哀吾生之须臾⑧羡长江之无穷A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤D.②④⑥/①③⑦⑧/⑤9.下列句中加点的字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是（）例句：此非孟德之困于．周郎者乎A.终葬于．先人之北，然后惟其所愿B.今是溪独见辱于．愚，何哉C.少焉，月出于．东山之上D.于．其身也，则耻师焉10.下列各句中与例句句式相同的一项是（）例句：何为其然也A.托遗响于悲风B.石之铿然有声者C.君欲何往D.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙11.从词类活用角度看，下列句子中加点的字用法不同于其他三项的是（）A.月明星稀，乌鹊南．飞B.顺流而东．也C.西．望夏口，东．望武昌D.君子博学而日．参省乎己12.下列句子与例句句式相同的一项是（）例句：而又何羡乎A.客有吹洞箫者B.况吾与子渔樵于江渚之上C.而今安在哉D.此非孟德之困于周郎者乎13.对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是（）A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。B.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。C.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。D.作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急于建功立业的豪情。14.翻译文中画线的句子（）⑴此非孟德之困于周郎者乎？⑵寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。⑶知不可乎骤得，托遗响于悲风。【综合理解】1.文章结构梳理清风徐来白露遗世独立游月出水波不兴水光羽化登仙写景乐怨慕赤乐歌箫声泣诉壁苏子客孟德哀吾生之须臾悲问而今安在哉抒情愀然答周郎羡长江之无穷赋水逝者如斯变：天地不能一瞬清风议论喜月盈虚者如彼不变：物与我皆无尽明月喜笑更酌狼藉枕藉2.本文主题思想的概括本文记叙了作者与朋友月夜泛舟赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲叹，再到他虽身处逆境却乐观旷达的情绪变化及其生活态度。3.本文的写作特点⑴写景、抒情、议论的紧密结合。全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹，感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。⑵优美形象，善于取譬的语言特色如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然……孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。⑶“以文为赋”的体裁形式散文的笔势笔调，使《赤壁赋》文情勃郁顿挫，如“万斛（hú）泉源”，喷薄而出。与赋讲究的整齐对偶不同（参考“题目解说”部分），它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下”，全是散句，参差错落之中却有整饬之致，以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使全文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。课后巩固学案[本学案赋分60分]1.下列各组词语中，有错别字的一组是（B）[3分]A.窈窕遗世独立枉费心机逝者如斯B.作秀既往不究优柔寡断沧海一栗C.坐落心照不宣迫不及待舳舻千里D.传诵清风明月倚歌而和正襟危坐2.下列句子中加点的字解释全部正确的一项是（）[3分]A.苏子愀然．．：由忧变喜的样子B.杯盘狼藉．．：凌乱正襟危．坐：威相与枕藉．．：枕着垫着C.山川相繆．：盘绕D.渔樵于江渚．之上：江边吾与子之所共适．：到往知不可乎骤得．．：忽然得到3.下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（D）[3分]A.寄．蜉蝣于天地B.羡．长江之无穷C.托．遗响于悲风D.侣．鱼虾而友麋鹿.4.对下列句中加点字的用法及意义判断正确的一项是（）[3分]①不知东方之．既白②耳得之．而为声③此非孟德之困于．周郎者乎④月出于．东山之上A.①②相同，③④不同。B.①②不同，③④相同。C.①②不同，③④不同。D.①②相同，③④相同。5.对下列文学常识的解说，不恰当的一项是（）[3分]A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，谥号文忠，其词开豪放一派，对后世影响很大。著有《东坡全集》《东坡乐府》。B.“三苏”指北宋文学家苏洵与其子苏轼、苏辙。“苏门四学士”指北宋诗人黄庭坚、秦观、晁（cháo）补之和张耒（lěi），他们都出与苏轼门下，且诗文成就极高。C.“唐宋八大家”指唐宋时期的八个散文作家，即韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。D.赋讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。如司马相如的《子虚赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。6.下列加点的成语运用有误的一项是（A）[3分]A.我期中考试失败了，但老师对我不绝如缕．．．．的信任让我对下一次考试充满了信心。B.桥边的杨柳下有人在吹箫，箫声如泣如诉．．．．，过往行人都为之动容。C.这次演出成功不能说是我一个人的功劳，我只是沧海一粟．．．．，非常渺小，成功是我们伟大的集体的功劳。D.“逝者如斯．．．．夫！不舍昼夜”。这句话告诉我们要好好地珍惜时光。7.下列句中加点的词都是古今异义词，解释不安全正确的一项是（B）[3分]A.白露．．横江(古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一)B.凌万顷之茫然．．（古义：浩荡渺远的样子今义：完全不知道）C.徘徊于斗牛．．之间（古义：星宿名，“斗”音dǒu今义：一种体育活动名称，“斗”音dòu）D.望美人．．兮天一方（古义：文中指内心思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或