生物学科研究性学习的探究活动方案

生物学科研究性学习的探究活动方案探究影响鼠妇分布的环境因素本节安排了全书的第一个探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。探究的每一个步骤，教师不要直接告诉学生，而应引导学生积极地思考。例如，教师可要求学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，或本探究第一段文字呈现的问题情境，引导学生提出问题；假设不是随便作出的，应有一定的依据，教师应引导学生围绕提出的问题，根据学生已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法。在实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，教师可多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。有关生物因素对生物的影响，教师可让学生列举生活中常见的事例，从而归纳出生物与生物之间捕食、竞争和合作等关系。本节教学应注意以下问题。1.在实验中可以研究的因素有很多，考虑到初一学生的认知水平，在引导学生设计实验方案时，一般只对单一因素进行研究。2.影响鼠妇生活的非生物因素除光以外，还有温度、水分等。一般情况下，鼠妇在适宜的温度时很活跃，在低温下不大运动；鼠妇常呆在潮湿的地方。教师可鼓励学生在课下对这些因素进行探究，并尝试完成一份完整的实验报告，教师也可以在下一节课训练学生提出问题、作出假设和制定计划的能力，特别是设计对照实验的能力。3.表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师应鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快蚯蚓属于环节动物，种类多达三千多种。根据其生活环境，可分为陆生蚯蚓和水生蚯蚓。陆生蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中，白天穴居，以土壤中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。雌雄同体、异体受精。材料用具蚯蚓（每组2条，2人一组）、解剖盘、玻璃板、硬纸板、水、棉签。提出问题你是在什么环境中采集到蚯蚓的？采集来的蚯蚓主要在容器中的什么地方爬动？根据你的经验和初步判断，提出的问题是。作出假设针对你的问题，作出假设。你作出这个假设的依据是。制定计划（一）实验装置的设计：在解剖盘内铺，以横轴中线为界，一侧铺上玻璃板，另一铺上纸板。（二）将蚯蚓放入实验装置，静置2分钟。提示：把一条蚯蚓放置在玻璃板上，把另一条蚯蚓放置在硬纸板上。观察两条蚯蚓的爬行情况，看看哪条蚯蚓爬得快？（三）2分钟后，统计两条蚯蚓爬行的速度，统计3次。（四）计算全班各组的平均值：经计算，全班各组的平均值是：蚯蚓在玻璃板上爬行的速度，蚯蚓在硬纸板上爬行的速度。得出结论根据实验现象，你们得出的结论是。这与你们的假设一致吗？。讨论与思考1.这个实验中为什么要经常用湿棉签擦拭蚯蚓的身体？2.为什么要计算全班各组的平均值？3.实验后，要把蚯蚓防回大自然。奇思妙想针对本次实验，你还有哪些创新之处或不解之处。七年生物组生物学科研究性学习的探究活动方案沙河营乡九年一贯制学校