论文：开展亲子阅读与亲子日记的策略与特色

1开展亲子阅读与亲子日记的策略与特色摘要:幼小衔接是一个热门的话题，而当务之急，是采取什么措施让这个话题在实践中取得成效。培养幼儿前阅读前书写能力是一个行之有效的方法。而前阅读前书写能力的体现就是亲子阅读与亲子日记，亲子阅读与亲子日记实施一年来，二者已经有效的结合到了一起，有了家长热情的配合，孩子们积极地参与对待，老师们精心的准备，可以说，我们取得了骄人的成绩。并且在总结出一套行之有效的策略的基础上形成了自己的特色。关键词：亲子日记亲子共读一、亲子日记和亲子共读有效的结合到了一起以前亲子日记和亲子共读是彼此分开的两个环节。经过了一段时间的摸索，我们将两个环节有效的结合到了一起。首先，家长对这个环节的重视程度就大大提高了，家长通过亲子共读了解到亲子日记的目的和方式，那么回家指导孩子的时候不会再出现无从下手的现象。举个例子，这次六一运动会结束后，有个别小朋友的家长要带孩子出去玩，需要请几天假，而此时，他们最关注的问题就是，亲子日记是否可以提前打出来，家长和孩子都把亲子日记看成了一项重要的不可或缺的事情。由此可见，我们的家长和孩子对亲子日记的重视程度。2二、营造活跃的生动的气氛通过了亲子共读的生动有趣的活跃课堂，吸引幼儿的参与热情，调动活跃的气氛，家长们更加了解孩子们的现状和思想、了解老师的良苦用心，因而对我们老师的工作也就更加配合了。比如说，张老师有自己独特的教学风格与方法，在活动中，不仅可以充分的调动幼儿，还可以适时的引导家长也参与其中，在小绿狼的这个环节的教学中，连家长都忍不住偷偷给自己的孩子打电话悄悄告诉他们答案呢。三、亲子日记主题的拟定也是根据亲子共读的内容，这样亲子日记就成了亲子共读的一个延伸活动了。由于两者密切相关，缺一不可，因此家长和孩子的出勤率也普遍提高了。因为无论哪一项内容，误掉一项，另一项内容就没办法好好的完成。最后，有了亲子共读这个良好的铺垫，制作亲子日记的过程就会更加的顺其自然。在老师的引导之下，家长和孩子都发散了思维，可以创作出内容丰富，形式多样的亲子日记。家长在指导的时候，也就更加的得心应手。孩子在完成的时候，也就更加的充满灵感。四、亲子日记的展示我们为孩子们提供一个平台，来展示他们的劳动成果，来交流他们的想法。就是我们为孩子们每人配备了一个本夹子。这个本夹子人手一本，来把自己所有的亲子日记按顺序3来夹到一起，并且配有漂亮的封面。这样一来，每个孩子都有自己的小书了。我们将小书收集到一起，集体展示。这样，每个孩子都有机会欣赏自己的和小朋友的日记书。在阅读的过程中，即回顾了自己的成长历程，有欣赏学习了别的小朋友的一些作品。可以说补己之短，即彼之长。这次参观小学的活动中，我们也有幸看到了小学生的亲子日记，苏老师适时的引导幼儿参观、思考、比较我们的作品和小学生的作品的有什么不一样，我们该怎么样向他们学习呢？孩子们发现了其中的不同，纷纷举起小手发表自己的意见，并且在以后的亲子日记中也有体现，比如画面更加和谐美观了，而且很多采用连环画的形式表达一个叙事形式的故事。五、开展形式丰富化从最初的分别独立的亲子共读与亲子日记，到最终二者有效的结合到一起，不仅老师们组织起来更加的得心应手，孩子们参与时候也更加的顺其自然，热情洋溢。就连家长们，重视程度也在日渐升温。从最初的请老师或者家长以讲座形式开展的共读，到孩子们自由选材自主阅读，到老师组织小朋友以孩子创编表演为主体的阅读，再到以孩子们创作的题材为内容，读“孩子自己的书”，亲子共读经历了一个不断发展不断进步并且多样化的过程。这个过程，离不开家长的配合，老师的努力，4更重要的是孩子们的坚持不懈。六、参与主体多样化这个活动中，不仅有老师的前期准备，还有家长的配合，更重要的，有孩子们现场的热情参与。随着活动的开展，家长们更加了解孩子们的现状和思想、了解老师的良苦用心，因而对我们老师的工作也就更加配合了。而孩子们，非常的期待能够和自己的父母一起参与到活动中，在小朋友、老师、和家长面前，表现自己展示自己。整个活动的现场，总是会有孩子们的欢声笑语出现。可以说，这个活动，不仅培养了孩子的阅读能力，语言表达能力，更加提供给孩子一个表现自己展现自己的平台。七、主题的拟定时代化从最初的以绘本为主要阅读与制作题材，到后期根据时代与时俱进的内容选定：内容既有毕业相关题材，又有夏季随机教育，更有“创城”的新鲜血液的融入。可以说，内容的选定不拘一格、别具匠心，符合时代性，来源于生活，又高于生活。后期将孩子的日记制作成小书，记录了孩子们一年以来的成长与收获，通过了另一种渠道为孩子们提供了展示自己的平台，也记录了我们工作的点滴。作者姓名：尚雅楠5