中职语文基础模块——《即兴演讲》教学设计

1、部门审核：教学设计授课章节《表达与交流即兴演讲》授课科目中职语文（二）课时安排2课时授课教师授课班级授课日期授课节次缺课学生教材分析《表达与交流即兴演讲》选自高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《中职语文》（基础模块）下册第五单元的表达与交流部分。通过本课的学习，可以锻炼学生的口语表达能力，帮助学生树立自信，张扬个性。学情分析本课教授对象为中职一年级学生，男生较多，竞争意识强，喜欢表达，但是说话抓不住重点，不能规范表达，因此在本课教学中应在激发学生学习兴趣的基础上，挑选贴近学生实际生活的话题，让学生有内容可说，提高学生表达能力，学习表达技巧。教学目标1、能够说出即兴演讲的概念及分类，掌握即兴演讲的基本技巧。2、能够根据要求进行即兴演讲。3、树立自信，展示个性，培养责任感和拼搏精神。重点难点教学重点：能够说出即兴演讲的概念及分类，掌握即兴演讲的基本技巧。教学难点：能够根据要求进行即兴演讲。教学策略教学组织策略：突出以学生为主体，教师为主导的组织原则。具体流程：创设情境，导入新课——提问检测——案例分析——抽题比赛。重难点突破策略：通过课前预习课上检测，检查学生对即兴演讲的概念及分类。

2、的掌握情况，通过案例分析，掌握演讲的基本技巧，突出教学重点。通过现场训练，抽题比赛，以赛促学，锻炼学生的演讲能力，突破教学难点。教学方法策略：创设情境法，激发学生学习兴趣；案例分析法，掌握经典技巧；小组比赛法，提升学习效果。环境和资源策略：视频、多媒体课件辅助直观展示教学内容，完成教学过程。教学过程设计教学内容师生活动设计意图课堂效果课前任务导学1、了解“即兴演讲”的概念、特点、种类及技巧。2、认真分析案例，学习方法。学生准备：预习教材，了解“即兴演讲”的概念、特点、种类及技巧，分析案例，学习技巧。学生提前充分预习，为上课打好基础。教师结合反馈，使课堂教学顺利进行。课上活动促学一、创设情境，导入新课3月22日是第二十七届“世界水日”，如果让你作为班级代表，在下周一的升旗仪式上发表“节约用水”的即兴演讲，你会怎么演讲呢？导入课题。教师创设情境，提出问题，引发学生思考。创设情境，激发学生学习兴趣。二、提问检测1、什么是即兴演讲？2、即兴演讲的特点有哪些？3、即兴演讲的分类有哪些?明确：生活场景式即兴演讲、命题式即兴演讲。4、即兴演讲的技巧有哪些？明确：“借题发挥”法、“散点连缀”法、“模式。

3、构思”法、“扩句成篇”法教师通过提问检测，了解学生预习情况，教师根据反馈进行补充。学生抢答，了解“即兴演讲”的有关基础常识。通过抢答激发学生参与意识，督促学生课前预习，为课堂口头练习做铺垫。三、案例分析1、教材中的两则案例分别是即兴演讲中的哪一类？采用了哪种演讲技巧？明确：均为生活场景式即兴演讲；案例一是“借题发挥”法和“模式构思”法，案例二是“散点连缀”法。2、从两则演讲中你有哪些学习收获？明确：“借题发挥”法是生活场景式即兴演讲的常用方法，比较朴实，自然，会有意想不到的效果；“模式构思”法是即兴演讲和命题演讲均适用的好方法；“散点连缀”是在找不到话题的情况下的一种“应急”法。3、现场训练：生活场景式即兴演讲场景设置：“你要竞选我班班长，请发表你的演讲。”给学生3分钟时间准备，选出2名学生上台发言，师生互评，指出优点和不足。4、教师播放《王力宏三分钟即兴演讲》视频，总结提醒学生在演讲前确定主题，采用“三么”式，说清“是什么”“为什么”“怎么办”。教师引领学生重读案例，分析案例的种类及使用的技巧，现场训练，锻炼学生表达，播放视频，总结技巧。学生分析案例，找出使用的技巧，畅谈收获，储备知。

4、提升能力识，现场训练，观看视频，归纳“模式构思”法。教师根据表现进行加分，注重形成性评价。通过案例分析，借鉴演讲技巧，通过创设情境，现场即兴演讲，提升学生表达能力，观看视频，总结演讲“模式构思”法。四、抽题比赛1、全班划分成3大组，每组各出1道生活场景式演讲题1道命题式演讲题，写在纸条上交给老师。2、教师将6道题编写题号，并标注是哪组所出，请3组组长分别为自己组抽教师组织学生出题，为题目编号。学生根据要求出题，抽题，组内交流合作，小代表上台展示，师生点评，组长录影，以赛促学，把课堂的主动权还给学生，让他们积极参与，在练习中学会题（不能抽自己组出的题），然后选择合适的演讲技巧，组内讨论商议，各派1名口才好的同学上台展示，师生互评，组长录影上传云班课，供大家交流学习。3、教师总结：明确：除了演讲的技巧，还需要演讲者有良好的心理素质，大方自然的体态语，深厚的知识储备以及很强的应变能力。师生总结。合作，学会表达，学会自信和勇敢。五、课堂小结口才是人生的必修课，当你和同学辩论时，当你应聘求职时都会用到演讲，而精彩的演讲来自于生活的积累，同学们在今后的学习与生活中要多多锻炼，才能逐步掌握好演讲的方。

5、法与技巧。课后练习巩固利用班会的时间，课代表组织开展课后习题二“当我遇到挫折的时候”的即兴演讲比赛。延伸课堂，巩固提升。板书设计教学评价课程结束后，教师根据该表格对自己课堂目标达成情况进行自评，认真反思。也可以让学生进行评价。例：班级教学目标达成度（20）教学实施过程（20）整体课堂氛围（20）教学效果（20）教学设计合理性（20）合计（100）教师自评表教学反思优点：不足：改进措施：。