师生关系毕业论文

楚雄师范学院本科生毕业论文题目：新课程改革下新型师生关系的构建系（院）：初等教育学院专业：小学教育学号：2003120134学生姓名：王斌全指导教师：鞠晓梅老师职称：讲师论文字数：6000完成日期：2007年5月教务处印制楚雄师范学院本科论文（设计）2目录摘要………………………………………………………………………………………………I关键词……………………………………………………………………………………………IAbstract…………………………………………………………………………………………IIKeywords…………………………………………………………………………………………II一、新课程倡导的新型师生关系………………………………………………………………1（一）师生关系…………………………………………………………………………………1（二）新课程倡导的新型师生关系……………………………………………………………11、新课程倡导“人道”的师生关系…………………………………………………………12、新课程倡导“和谐”的师生关系…………………………………………………………23、新课程倡导“民主”的师生关系…………………………………………………………24、新课程倡导“平等”的师生关系…………………………………………………………2二、目前学校教育中师生关系的现状及分析…………………………………………………2（一）教师把学生分等级看待…………………………………………………………………3（二）教师不愿意和学生交往…………………………………………………………………3（三）学生权利被部分教师侵犯………………………………………………………………3（四）教师与学生缺乏真正的平等……………………………………………………………4三、新型师生关系构建的策略……………………………………………………………………4（一）树立正确的教育观念，正确看待学生…………………………………………………41、树立正确的学生观……………………………………………………………………………42、树立正确的人才观……………………………………………………………………………43、树立正确的评价观……………………………………………………………………………5（二）加强师德修养，真诚对待学生……………………………………………………………51、用真情去感染学生……………………………………………………………………………52、要给学生以“亲情”…………………………………………………………………………53、要与学生进行心灵沟通………………………………………………………………………5（三）寻求专业发展，提高教学水平……………………………………………………………51、开头吸引学生…………………………………………………………………………………62、激发学生兴趣…………………………………………………………………………………63、平衡教学环节…………………………………………………………………………………6四、结语……………………………………………………………………………………………6注释…………………………………………………………………………………………………6参考文献……………………………………………………………………………………………6附录…………………………………………………………………………………………………8致谢…………………………………………………………………………………………………8楚雄师范学院本科论文（设计）3新课程改革下新型师生关系的构建摘要:新课程的实施对教师是一种转变，也是一种挑战，在传统教育观的影响下，新课程实施中仍然存在着一些问题，针对这些问题教师应该树立正确的教育观念，正确看待学生，并加强自己师德的修养，真诚地对待学生，还要寻求专业发展，提高自己的教学水平，以达到建立新型师生关系的目的。关键词:新课程；新型；师生关系；构建楚雄师范学院本科论文（设计）4OnbuildingupthenewrelationshipbetweenteacherandstudentinthecurriculumreformAbstract:Thenewcurriculumimplementationtotheteacherwasonekindoftransformation,alsoisonekindofchallenge,inunderthetraditionaleducationviewinfluence,thenewcurriculumimplementedstillhassomeproblems,shouldsetupthecorrecteducationideainviewofthesequestionteachers,correctlyregardedthestudent,andstrengthenedtheoneselfteacher'sethicsthetutelage,sincerelytreatedthestudent,butalsohadtoseekthecareerdevelopment,raisedownteachinglevel,achievedtheestablishmentnewteachersandstudentsrelationsthegoal.Keywords:Newcourses;Humane;Harmony;Construction楚雄师范学院本科论文（设计）5新课程改革下新型师生关系的构建学生姓名：王斌全（楚雄师范学院初教院2003级小学教育专业本1班2003120134）摘要:新课程的实施对教师是一种转变，也是一种挑战，在传统教育观的影响下，新课程实施中仍然存在着一些问题，针对这些问题教师应该树立正确的教育观念，正确看待学生，并加强自己师德的修养，真诚地对待学生，还要寻求专业发展，提高自己的教学水平，以达到建立新型师生关系的目的。关键词:新课程；新型；师生关系；构建一、新课程倡导的新型师生关系（一）师生关系师生关系，从广义上来说指的就是教师和学生之间的关系，狭义上特指在学校教育中教师在开展教育教学过程时与学生的关系。师生关系的好坏，决定着教育教学工作的开展，如果教师与学生关系融洽，那么就能提高教学质量，并有助于学生得到全面发展；如果教师与学生的关系处理得不好，那么将阻碍教育教学工作的顺利开展，同时也对教师和学生造成不良影响。这正如教育家赞科夫所说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是看教师与学生之间的关系如何。”（二）新课程倡导的新型师生关系自从学生入学那天开始，教师的每一个动作，每一句话，甚至每一个眼神，都会影响到学生，使得学生产生高兴、紧张、恐慌、烦躁等情绪和情感体验。所以教师在师生关系的构建上起到决定性作用。教师处理好和学生的关系，有助于发展学生的健康人格，同时也能很好地促进学生的全面发展。那么，新课程倡导什么样的师生关系呢？1.新课程倡导“人道”的师生关系新课程的实施倡导在教育教学活动中应是“人道”的。所谓“人道”简单地说就是把人当人来看待，就是要有人情味，要有同情心。所谓不人道，就是不把人当人来看待，而是把人当物品来对待，不顾及人的感受。[1]新课程的实施要求教师不但要重视教育教学质量，还要把学生当作人来对待。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，和学生交往，教师要把其看作是一种与“人”打交道的活动。新课程的实施倡导“人道”的师生关系，有利于教师树立新的学生观，有利于学生在个性上得楚雄师范学院本科论文（设计）6到健康的发展，还有利于促进师生之间的相互了解。把学生当人看待，就会使学生在一个轻松的氛围下进行学习，学生在老师眼中不再是学习的机器，而是学习的参与者，学生就会对学习产生不同程度的兴趣，从而使得教师和学生能够更好地进行沟通。2.新课程倡导“和谐”的师生关系心理学的研究表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。[2]教师在了解了学生之后，就应该用心去关怀学生，和学生和谐相处，学生也会用同样的方式与教师和谐相处，这样可以帮助学生对学科形成积极的态度，使学生获得学习的自信心。从而达到提高教育教学质量的目的。师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥，教育教学工作就能收到事半功倍的效果。同时，和谐的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。让学生保持一颗积极向上的学习心态，促使学生学习成绩的提高。3.新课程倡导“民主”的师生关系每个人在这个社会中都有其生存的价值，学生也不例外，他们不仅有人身方面的权利，还有自主学习的权利，更有自己的思想感情和需要。作为教师，不应漠视学生的权利，要让学生真正成为学习的主人，在教学时让学生发挥学习主体的作用，为学生提供发表不同的学习感受和学习见解的机会，不能利用教师所谓的权威地位，居高临下，把学生的思想禁锢在一个“标准”的空间里，也只有这样才能培养学生的开拓精神和创造能力。当学生感受到课堂上他们是学习的主人时，学生就会把学习当作一件重要的事情来对待，新课程的实施，就是要把学习的主动权交给学习，在课堂上建立起“民主”的师生关系，让学生自己去发现问题，并在教师的指导下探索问题，最后学生自己得到问题的结论。4.新课程倡导“平等”的师生关系教师与学生在交往中必须坚持平等这一内涵。教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位和人格上是平等的。以往的教学中，学生犯错教师会批评学生，而教师犯错学生都不敢纠正，而在新课程改革背景下就不同了，教师可以指出学生的错误，同时学生也可以指出教师的错误。使得教师和学生建立起一种“平等”的师生关系。在信息高速路的今天，学生通过不同方式得到不同方面的知识，这样使得教师在知识的广度不如学生，在新课的程实施下，教师就应该转变观念，在学生提出一个自己不知道的问题时，教师应该和学生平等地进行交流，最后讨论出有实际意义的结果。二、目前学校教育中师生关系的现状及分析师生关系是教育教学活动顺利进行的基本前提条件。新课程改革的实施对师生关系提出“人道、和谐、民主、平等”的内涵，是21世纪的教师提高教学质量和提升学生全面发展的前提条件。但在传统课程观的影响下，新课程的实施仍然存在着一些问题。对此，我利用实习和假期的时间走访云南省楚雄彝族自治州鹿城镇几所学校、云南省楚雄彝族自治州禄丰县某学校、云南省昆明市五华区楚雄师范学院本科论文（设计）7几所学校、云南省昆明市西山区某学校、云南省昆明市呈贡县马金铺某学校、云南省安宁市连然镇某学校进行调查了解。通过与教师和学生交流和自己所观察到的现象，发现存在着以下几方面的问题。（一）教师把学生分等级看待教师应该关注到每个学生的发展和成长，教师都得找出他们各自所具有的个性特点，关注每一个学生的发展是非常必要的，而在现实中教师对学生的个体关注欠缺，在传统教育思想的影响下，学校依旧按照期末考试的成绩来排列学生的名次，多数教师按照名次表，对那些成绩好的学生特别喜欢，鼓励和支持这些学生在课余参加学校组织的各种活动，而成绩不好的学生则受到教师的冷漠，甚至有教师阻碍学生正当兴趣爱好的满足。除此之外，教师还按照名次表来安排座位、安排劳动等现象依然存在。产生这些现象，和教师的传统教育思想是离不开的，教师在学生观、人才观和对学生的评价观等教育观念的落后导致了教育教学行为的不正确。另外，有些学校的教师工资是和学生成绩挂钩的，学校拿及格率、优生率（一般指学习成绩在90分以上）等成绩来支付给教师工资，这样也会使教师产生对学生分等级的现象。（二）教师不愿意和学生交往“教师和学生是有隔阂的”这一传统教育观仍然在教师的思想中存在。这些教师不愿意和学生交往，到上课的时间他就去上课，到下课的时间他就下课。课后从不和学生交流思想，像这样不愿意和学生交往的教师，会使得师生之间情感冷漠，学生不喜欢上这些教师的课，面对这些教师，学生会很生硬地叫一声“老师好