北师大版三年级下学期数学电子教案(全册)

单元总体设计教案第一单元教学内容：除法教学目标：1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。教学重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。xkb1.com教学难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。课时分配：12课时教案教案集体备课教案二次备课第一课时（1）教学内容：分桃子教学目标：1、探索并掌握两位数除以一位数，商是两﹚位数的计算方法，并能正确进行计算。2、结合具体情境，培养提出问题能力，提高解决问题能力。3.经历观察，操作等活动，在合作交流的过程中获得良好的情感经验。教学重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。教学难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。教学过程：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两数）的方法。二、探索新知：1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出出算式。3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”□○=□4、学生独立计算“68÷2”。5、小组交流。（用学过的方法解决）6、全班交流。（1）方法一：圈一圈每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。口算（2）60÷2=30，8÷2=430+4=34。（3）方法三：竖式，师列竖式并讲解每一步的意义7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）生独立列式。（2）汇报后集体订正。三、巩固练习1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2．完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；集体备课教案二次备课（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。五、布置作业1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题。2．课后作业:练习册第1，2页板书设计：分桃子（两位数除以一位数）教学反思：集体备课教案二次备课教案第二课时（2）教学内容：分橘子教学目标：1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。教学过程：一、复习引入用竖式计算下面各题：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6＝84÷2＝36÷3＝44÷4＝二、探究新知1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？集体备课教案二次备课教案“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。与48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。3.算一算，想一想：38÷2=52÷4=72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。58÷7=73÷6=集体备课教案二次备课教案问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。三、巩固练习1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。2．完成课本练一练第3题。3．完成课本练一练第4题。4．完成课本练一练第5题。学生理解题意后，独立完成，集体订正。四．课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点五、布置作业1．课堂作业:完成课本第5页的第3、4题。2．课后作业：练习册第3,4页。六、板书设计分橘子(两位数除以一位数)……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.教学反思；集体备课教案二次备课教案第三课时（3）教学内容：商是几位数学习目标：1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，理解除法的意义。2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学过程：一、导入新课38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。二、探究新知出示课本主题图，引导学生观察。理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；集体备课教案二次备课教案方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。小组合作交流，全班展示汇报。先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。三、巩固练习完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题。2.课后作业：练习册4,5页。板书设计：商是几位数集体备课教案二次备课教案第四课时（4）教学内容：猴子的烦恼（被除数中有0）教学目标1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点理解”0”除以任何不是0的数都得0。教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学过程：一、导入新课248÷2=868÷7=896÷8=。二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？0÷10=0.0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.集体备课教案二次备课教案2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3=口算：xkb1.com竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。集体备课教案二次备课教案三、巩固练习四、课堂小结这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业:教材练一练第1题、第2题。2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有0）0÷3=00÷10=00除以任何非0数都得0七、教学反思集体备课教案二次备课教案第五课时（5）教学内容：节约学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学过程：一、导入新课1.用竖式算一算306÷3=840÷6=二、探究新知1．出示课本的主题图。鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=30012÷3=4300＋4=304你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。解决淘气的问题集体备课教案二次备课教案讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？522÷4=学生独立列竖式计算。组织学生交流。522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。学生理解题意后，独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第3题。四、课堂小结这节课你学到了什么？集体备课教案二次备课教案五、布置作业1.课堂作业:教材“练一练”的2题。2.课后作业：练习册六、板书设计节约（被除数中没有0）七、教学反思集体备课教案二次备课教案第六课时（6）教学内容：节约学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学过程：一、导入新课1.用竖式算一算624÷6=846÷7=二、探究新知1．淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。生：我发现第一个算式被除数中间有0，所以商的中间要用0补上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定