高中物理必修一说教材说课标

高中物理必修Ⅰ平顶山实验高中叶广辉BestWishForYou人教版版《普通高中课程标准实验教科书》●物理学是一门有趣的学科。（大到宏观宇宙，小到微观粒子）●物理来自于生活，科学无处不在。判天地之美，析万物之理——庄子BestWishForYou资源开发利用说课标说教材写观察记高中物理必修Ⅰ总体课程目标说建议具体课程目标评价建议教学建议内容结构编写体例编写特点本册教材的内容标准说教材说教材说建议说建议说建议说建议说课标说教材教学建议教学建议立体整合说课标1、总体课程目标2、具体课程标准3、本册书内容标准BestWishForYou学习终身发展必备的物理基础知识和技能学习科学探究方法，发展自主学习能力发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣了解科学与技术、经济和社会的互动作用知识能力探究方法培养兴趣联系生活BestWishForYou必修Ⅰ具体目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法1.学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。3．初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。4．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。1．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。2．通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。3．能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。4．参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。5．具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。1．能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。2．有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。3．具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。4.有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。5．了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。6.关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。落实三维课程目标的前提把“过程”的设计落实到对学生学习行为的设计上来。BestWishForYou必修Ⅰ内容标准科学探究相互作用与运动规律运动的描述科学内容BestWishForYou科学探究要素对科学探究及物理实验能力的基本要求提出问题能发现与物理学有关的问题从物理学的角度较明确地表述这些问题认识发现问题和提出问题的意义猜想与假设对解决问题的方式和问题的答案提出假设对物理实验结果进行预测认识猜想与假设的重要性制定计划与设计实验知道实验目的和已有条件，制定实验方案尝试选择实验方法及所需要的装置与器材考虑实验的变量及其控制方法认识制定计划的作用进行实验与收集数据用多种方式收集数据，具有安全操作的意识按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义认识科学收集实验数据的重要性分析与论证对实验数据进行分析处理尝试根据实验现象和数据得出结论对实验结果进行解释和描述认识在实验中进行分析论证是很重要的评估尝试分析假设与实验结果间的差异注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题吸取经验教训，改进探究方案，认识评估的意义交流与合作能写出实验探究报告，在合作中注意既坚持原则又尊重他人有合作精神，认识交流与合作的重要性科学探究说教材1、教材编写特点2、教材编写体例3、教材的内容结构BestWishForYou1.实现“三个转移”●从编者的“独白”向编者与学生的“对话”转移●从引起学生的“期待”向引发学生的“思考”转移●从“验证性实验”向“探究性实验”转移2.致力“三个统一”●“历史追问”与“现代审视”相统一●“厚重思想”与“轻松感觉”相统一●“科学性”和“可接受性”相统一3.注重“三个并举”●“实验观察能力”和“理性思维能力”的培养并举●“传统教学手段”和“现代教学手段”并举●“图像魅力”和“文字特色”并举高中物理教材的特色BestWishForYou（4）体会数学在研究物理问题中的重要性（2）通过实验了解物体的弹性（4）通过实验认识超重和失重现象。（3）用力的合成与分解分析日常生活中的问题。（5）认识单位制在物理学中的重要意义。科学内容相互作用与运动规律运动的描述（1）了解近代实验产生的背景（2）体会物理模型在探索自然规律中的作用（3）体会实验在发现自然规律中的作用（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律编写特点运动出现在第一章匀变速直线运动的研究在第二章第三章是相互作用编写特点第四章是牛顿运动定律编写特点：分布较集中，更注重知识的系统性编写特点BestWishForYou〔课标教材〕第一章运动的描述第二章匀变速直线运动的研究第三章相互作用第四章牛顿运动定律第五章曲线运动第六章万有引力与航天第七章机械能守恒定律〔旧教材〕第一章力第二章直线运动第三章牛顿运动定律第四章物体的平衡第五章曲线运动第六章万有引力定律第七章机械能必修1必修2第一章运动的描述1质点参考系和坐标系2时间和位移3运动快慢的描述——速度4实验：用打点计时器测速度5速度变化快慢的描述——加速度第二章直线运动一、几个基本概念二、位移和时间的关系三、运动快慢的描述速度实验：练习使用打点计时器四、速度和时间的关系五、速度改变快慢的描述加速度六、匀变速直线运动的规律实验：研究匀变速直线运动七、匀变速直线运动规律的应用八、自由落体运动新原●按物理概念和物理规律把运动学拆成两章第二章匀变速直线运动的研究1实验：探究小车速度随时间变化的规律2匀变速直线运动的速度与时间的关系3匀变速直线运动的位移与时间的关系4匀变速直线运动位移与速度的关系5自由落体运动6伽利略对自由落体运动的研究●从研究的角度学习匀变速直线运动的规律●从学习位移开始，逐步渗透“矢量”的知识●放慢了研究匀变速直线运动规律的步伐（四节）●强化了速度图象的教学（位移图象有所削弱）●通过伽利略对自由落体运动研究的介绍，强化科学研究方法的学习●强化了关于坐标系的教学编写体例科学漫步思考与讨论演示实验做一做说一说STS旁批（科学足迹）编写意图科学漫步STS实验演示做一做说一说知识板块旁批学习要点，便于系统掌握补充拓展巩固知识发展学生探究能力提高探究兴趣第一章“运动的描述”对全书有思想方法的引领作用1.第一次建立物理模型-----质点2.第一次学习标量与矢量概念----位移、路程，速度差3.第一次用比值定义物理量，接受变化率的概念--△v/△t4.刚开始较多运用初等数学工具----坐标系、方程、图像5.第一次运用极限思想----瞬时速度导出知识不怕“高”，只怕“陡”速度质点、时间位移力学动力学运动学平行四边形定则三角形定则、矢量运算重力、重心四种相互作用牛顿第一定律第二定律第三定律发现过程速度与时间、位移与时间、速度与位移描述速度变化快慢弹力、摩擦力力的合成分解重力、基本相互作用联系运动学与力学方向和大小横向整合物理概念物理规律物理实验平行四边形定则三角形定则、矢量运算物体不受力时物体受力时作用力与反作用力位移随时间变化力的合成与分解牛顿三大定律加速度与力质量的关系纵向整合速度随时间变化V=V0+atX=V0t+at212_物体不受力时物体受力时作用力与反作用力说建议1、教学建议2、评价建议3、资源开发利用新课程实施中的问题出在哪里？人民教育出版社物理室形式主义是目前推进新课程的主要障碍！！！“重结果”“轻过程”的现象影响“三维”目标的落实。教学建议重视探究式教学发挥实验在教学中的作用落实三维目标加强物理学与生产生活的联系知识拓展探究式教学目的做法发展学生探究能力提高学生科学素养提高学生探索兴趣正确认识探究式教学合理设计科学探究活动有效实施探究教学着重探究某一要素正确总结和评价重视实验目的做法提高学生动手能力培养学习兴趣和实事求是的精神提高观察和分析能力学生做实验老师做演示实验设计新的实验规律概念教学教会学生用物理知识和方法解决问题注意过程与方法教学注意融进情感态度价值观落实三维目标解决生活中的问题生活的联系加强与生产注重联系生产、生活中的实例鼓励和引导学生多进行课外实践活动试题、作业题尽量创设与生产生活相联系的情境知识拓展课内课外BestWishForYou科学漫步STS说一说科技知识生产应用身边现象评价建议重视评价的诊断、激励和发展功能促进学生全面发展，关注学生个体差异多主体参与评价，采用多样化的评价方式对三维目标的实现做出评价评价建议过程结果评价结合评价主体过程评价学案体现结果评价测试体现自我评价教师评价组内评价家长评价课标要求促进学生发展重视学习过程学生参与资源开发利用范围开发途径课堂教学资源课外学习资源学校配置设备社区提供环境BestWishForYou把没有问题教的有问题杨福家：成功的教学必须诱发问题：听了课、读了书、只感到“听得舒服，读来都懂”是不够的，真正的收获还应该反映在有没有产生新的问题。知识的增长必然孕育着新问题的产生。让同学们在年轻的心灵中留下或产生一些新问题，准备在今后的岁月里去寻求答案，这才是教育真正成功。BestWishForYou谢谢大家！BestWishForYou