最新教科版初中物理八年级下学案

17.1力学习目标1.知识与技能(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；(2)知道物体间力的作用是相互的；(3)知道力的两种作用效果；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2.过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理学习重点：力的概念学习难点：物体间力的相互性学习过程：一、老师引入新课出示学习目标，学生看教材P1-4，完成下列自学题目：1.力是__________________，2.力是由物体产生的，发生力作用时，一定有存在，没有物体就的作用，当一个物体受到了力的作用一定对它施加了力的作用，前者叫这个力的，后者叫这个力的.3.物体间力的作用是，在发生力的作用时，相互作用的两个物体受到了力的作用，它们是产生，消失，没有先后之分，用手拍桌面，手感到疼，原因是___________________。4.力的作用效果表现在两个方面：一是，二是_____________；物体运动状态的改变是指；5.产生力的作用与否，跟两物体无关，相互接触的物体之间可以力的作用，不接触的物体之间可以力的作用。举例：二、学生相互交流，形成知识网络：2三、例题讲解例1：下列说法中正确的是:()A.只有一个物体可能产生力的作用B.不直接接触的物体间不可能产生力的作用C.一个物体对外施力的同时必然受力D.磁铁吸引铁钉时铁钉不会吸引磁铁例2：如图1所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是：（）四、达标测评：1．在图2所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2．关于力的概念，下列哪句话是错误的（）A．没有物体就没有力B．有受力物体时，一定有施力物体C．有施力物体时，却不一定有受力物体D．只有一个物体时，不会有力3．下列情况中运动状态没有发生改变的是（）A．汽车起动B．汽车拐弯C．汽车减速上坡D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶4．关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A．可以改变物体速度的大小B．可以改变物体的形状C．可以改变物体的运动方向D．可以改变物体的状态5．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（）A．不断改变B．始终不变C．有时改变，有时不改变D．无法确定A．运动员对弓弦的拉力B．汽车对地面的压力C．斧头对木柴的力D．下落小球受到的重力图2人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力ABCD36．一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果（）A．一定吸引地球B．不一定吸引地球C．一定不吸引地球D．无法确定是否吸引地球7．用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力．大量的事实表明．物体间力的作用是________的．8．一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是．同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________．9．力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体．小结与反思：巩固练习:1.下图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是（）42.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是()A．船浆B．湖水C．同学D．龙舟4.下列事例中，物体运动状态改变的是（）A．人坐沙发，沙发凹陷B．降落伞匀速直线下降C．用力拉弹簧，弹簧变长D．正在进站的火车5.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。6．足球运动员用力踢球，脚也会感到痛，为什么？5.为了探究力能否是玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图20所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用图．．．．20．．所示的装置．．．．．，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。7.2力的描述学习目标1.知识与技能(1)了解力的三要素；(2)会画力的图示和力的示意图；5(3)知道力的单位；(4)培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。2.过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。学习重点：力的三要素学习难点：力的图示学习过程：一、老师引入新课出示学习目标，学生看教材P5-7，完成下列自学题目：1.力对物体的作用效果不仅跟力的大小有关，还跟力的_______________和_______________有关；力的_______________、_______________、_______________叫力的三要素.2.力一般用字母表示，国际单位制中力的单位是______，简称，其符号为______。3.力的表示方法:力的图示法:______________________________________________；其中,表示力的大小;表示力的方向；表示力的作用点,它必须画在受力物体上.力的示意图:______________________________________________；4.力的示意图与力的图示的区别是。二、学生相互交流，形成知识网络：三、例题讲解例1.①如图：用10牛的水平力按压图钉，用力的图示法表示出这个力。②一个质量是5千克的物体放在斜面上，物体对斜面的压力是40牛，作出这个压力的图示。6四、达标测评：1．如图1所示，用50牛沿与水平方向成30°的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图．图1图22．如图2所示，水平地面上放置的物体，在F＝4牛的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到3牛的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图．3．用力的图示法表示下列各力：⑴图中，A物块受竖直向上1.5牛顿的拉力；⑵图中，B小车受到与水平方向成30度角，斜向上方大小为50牛顿的拉力；⑶用跟地面成30~角的200N的力向西拉车：⑷用90N的力沿与水平面成30度的斜面向上拉箱子。4．作出图A中锤子对钉子的压力示意图。75.请在图中，作出静止在斜面上的物体所受5N支持力的示意图。6.如图1所示,一个重8牛的小球,用绳子拉着挂在光滑的墙上.已知绳子的拉力是10牛,小球对墙的水平压力是6牛,用力的图示法把小球所受的各个力表示出来.小结与反思：巩固练习:81．下列哪个因素不影响力作用效果：（）A．力的单位。B．力的作用点。C．力的方向。D．力的大小。2．如图所示，是一只盛有水的圆柱形水杯，请在图中画出水对水杯侧壁A点压力的示意图。3.重为50牛的小球静止在水平地面上，如图2所示，请在图2中用力的图示法画出小球受到地面的支持力。图24.重为10牛的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图3中画出它所受的重力G。图3图45.如图4所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的()A大小有关B作用点有关C方向有关D大小、方向、作用点都有关6.（2008·黄冈）如图5所示，作出吸附在竖直磁性黑板上静止的棋子所受力的示意图。图5图66.（2009·兰州市）如图6所示，A物体放置在B物体上，A物体随着B物体在外力F的作用下，由静止开始运动。请画出A物体所受摩擦力f和B物体所受重力G的示意图（其中Gf）7.3弹力力的测量9仪器材料弹簧、弹簧测力计、钩码、钢尺、学生也可自己准备圆珠笔上的小弹簧学习目标1.知识与技能(1)了解什么是弹力；(2)知道弹簧测力计的原理；(3)会正确使用弹簧测力计；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。2.过程与方法经历实验分析过程。3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。学习重点力的测量原理学习难点会用弹簧测力计测量力的大小学习过程一、老师引入新课出示学习目标，学生看教材P9-12，完成下列自学题目：1.弹力：，我们常说的、、都是弹力。2.判断是否产生弹力的条件：①，②；3.测力计是的仪器，实验室常用的测力计是，其原理是对弹簧的______越大，弹簧的______就越长。测量步骤:ａ______________；ｂ______________；ｃ______________。注意：测力时，要使测力计弹簧伸长方向与受方向，弹簧靠在刻度板上。4.施力物体对受力物体施加了力，反过来也会给施加一个力，这两个力大小，方向，且，这两个力被称为一对与。（二）交流讨论形成本节课的知识网络：10三、例题讲解例1.图所示的弹簧测力计的示数是N。例2.水平桌面放一本书，书的重力为G，书对桌面的压力为F，桌面对书的支持力为N，这三个力的施力物体分别是_______、_________、________；三个力中________和________是一对平衡力；________和_______是一对相互作用力。（四）课堂测评：1．在物理学中，利用力产生的来测量力的。2．使用弹簧秤的时候，首先要看清加在弹簧秤上的力不能。3．平时拿起4个鸡蛋时所用的力大约是N。4．实验室用的弹簧秤的最小刻度是，读数时的要求是5．如图所示的弹簧秤，该弹簧秤所示的单位是，没挂重物时，指针(填“是”或“不”)在零刻度线，每小格表示，每大格表示，它的量程是。6、用力拉弹簧秤，撤去拉力后弹簧不能恢复原状，说明加在弹簧秤上的力7．使用弹簧秤应当注意()A.弹簧秤必须竖直放置，不得歪斜B．使用前指针要“校零”C．使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦D．拉力不超过弹簧秤的最大刻度值8．如图所示的弹簧秤，其()A．量程是0～5N，可准确读到0.2NB．量程是0一5N，可准确读到0.1NC．量程是O～5N，可准确读到0.5ND．量程是0～10N，可准确读到0.5N119．如图所示，弹簧秤的读数是()．A．4.05NB．4.10NC．4.20ND．4.50N10.甲、乙两同学沿反方向拉一个弹簧测力计，拉力都是20N，当测力计静止不动时，它的读数是()A．0NB．40NC．30ND．20N11．若在弹簧的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施2N的拉力，弹簧秤的示数()A．大于2NB．小于2NC等于2ND．无法确定12.如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只手捏住外壳上的环水平地拉，当弹簧测力计静止时：（）A.两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为2F。B.两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为零。C.两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为F。D.两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为F/2。小结与反思：五、巩固练习:1.下列关于弹力的说法正确的是：（）A.物体只要发生了形变就一定回产生弹力B.弹簧具有弹性,因此弹簧在任何时候都具有弹力C.在弹性限度内,弹弓的橡皮拉得越长产生的弹力越大D.从地面上蹦起的篮球是因为受到了篮球弹力的作用2.使用弹簧秤时，下面说法中错误的是（）A、弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查零点是否准确12C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量