四年级第九次-筷子的神力

如果说老师能用筷子把装满米的杯子提起来，你们相信吗？1筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。2、用手将杯子里的米按一按。3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。将筷子深深插入瓶子时，筷子和米就会磨擦，产生磨擦力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将这装米的瓶子提起来拟题《筷子的神力》《见证奇迹的时刻》《神奇的“魔术”》《神奇小实验》开头引路•声音式开头：“我来，我来。”教室里的声音一浪高过一浪。他们在干什么呢？快随我去看看吧。•今天，作文课上老师对我们说：“今天我们要做一个神奇的实验。”大家一听说要做实验，都拍手叫好。•“丁零零”，上课铃响了，只见老师带着一袋米和一支筷子，还有一个杯子走进教室，我纳闷了：老师要煮饭吗？原来我们是要做筷子神力的实验。妙笔生花•记录下实验的过程•我们可以写哪些内容呢？•做实验的人、•同学们、•老师的动作、神态、语言，•还有我的心理。精彩片段1、“会么？”我在心里思索着。“应该不会吧，米粒一颗一颗，有距离，有空隙，一松一松的。”我脱口而出2、首先，将米倒入塑料杯，再用手将杯子里的米按一按。“看好了哦！”老师绘声绘色地讲道。只见老师用手按住米，从手指缝间插入筷子，我向前凑去，看看能搞出什么名堂来，只见老师用手轻轻提起筷子，杯子和米竟一起被提起来了。“哇哦！”我不禁尖叫起来，看着老师那得意的神情，我却不服气，哼，我也试一次。4、“啊，我成功了！”随着一声尖叫，我成功的完成了试验，在一旁的老师，也忙为我鼓掌。哎，“乐极生悲”真是句至理名言。我得意地舞动着筷子，盛满米的杯子也随之而动起来，忽然，“啪”地一声，打破了我的喜悦感。原来，塑料杯掉在了地上，米也撒了一地，留在我手中的，只有一根竹筷子。这尴尬的结果，促使着我寻找失败的原因。“为什么这样呢？”我不禁问了起来。“由于杯内米粒之间的挤压，使空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，因此筷子就能将盛米的杯子提起来。然而，你刚才不停的晃动，使筷子与米粒之间有了空隙，所以……”“所以，杯子就掉了下来。”还没等老师说完，我就抢着回答。•“叮铃铃……”上课的铃声响了。老师提着一个袋子走上讲台，微笑着对我们说：“同学们，这节课我就给大家表演个魔术”“魔术？”大家听了，热烈的掌声打断了老师的话。好一会儿，掌声才停息。老师接着说：”魔术叫‘神奇的筷子’，大家想不想看呀？“”想！“同学们异口同声地回答。”那好，我们现在就开始。“卢老师随即动手开来。•首先，卢老师从袋子里拿出一个空塑料瓶、一小袋米和一支筷子，然后将米全倒进瓶子里，再把筷子插入其中。她环视一下同学们，问：”你们谁能用筷子把瓶子米提起来？“”我能！我能！“同学们争先恐后地举起手，课室里顿时出现了一片”小树林“。结果，给何浩栩先抢到了机会。何浩栩慢慢地拉起筷子，筷子是提起来了，可那瓶子米却纹丝不动。接着，周兆铭也怀着一颗好奇心来到讲台前。绕着瓶子左瞧瞧，右看看，他以为一定有窍门：只要快且用力就可以把瓶子提起来。只见他用力地将筷子猛地一拔，筷子还是”脱轨“了。其他同学也上来试一试，但结果仍然一样，无功而返。•经过了几位同学的轮番上阵后，终于到卢老师这位”大将“大显身手了。卢老师先将筷子深深插入瓶子里，再在瓶子上装神弄鬼地施”法术“。同学们见状，都乐了。随后卢老师用拇指与食指捏起筷子，她神秘地看我们一眼，嘴里念念有词：”筷子提米，筷子提米“说时迟，那时快，只见她顺势一提！嘿，还真提起来了！同学们不约而同地鼓起掌来。卢老师捏着筷子在教室里转了一圈，让我们仔细地观察一遍，可我们还是不知道其中的奥妙。正当老师得意洋洋之时，一直在认真思考的朱天石突然说：”是磨擦力搞的鬼！“”太对了，你真聪明！“•随后卢老师进一步解释其中的科学原理：“将筷子深深插入瓶子时，筷子和米就会磨擦，产生磨擦力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将这装米的瓶子提起来。“”哦！“同学们这才恍然大悟。•瞧，魔术也是有科学道理的。