2020版创新设计高三生物一轮复习第2讲

1@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维第2讲细胞中的无机物、糖类和脂质考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.水和无机盐的作用(A)2.糖类的种类和作用(B)3.脂质的种类和作用(A)4.实验：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(b)生命观念水和无机盐的存在形式与功能相适应，糖类与脂类的结构与其具有的功能相适应科学思维比较与分类、图表信息的图文转换能力和判断能力近三年考情2015年T1、T6(2分)、T23(3分)；2016年T5(2分)、T27(1分);2017年T1、T4(2分)；2018年T1、T2、T17(2分)科学探究探究植物生长必需无机盐的作用，检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质2@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.细胞中的元素(1)元素的来源、分类和存在形式考点一细胞中的元素和化合物、无机物C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、B、Zn、Mo、CuCC、H、O、N3@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(2)生物界和非生物界在元素种类和含量上的关系统一差异4@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.细胞中的化合物水无机盐5@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维正确区分鲜重、干重的元素和化合物的含量6@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维3.细胞中的无机物(1)细胞中的水①细胞中水的存在形成和功能细胞结构化学反应液体环境7@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维②自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系8@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(2)细胞中的无机盐离子主动复杂化合物生命活动9@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(人教版必修1P36技能训练改编)小麦幼苗的正常生长需要多种无机盐，你如何设计实验证明某种无机盐“A”是否为幼苗生长所必需的？请写出实验思路，并指出对照组设置方法及作用。10@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维提示实验思路如下：11@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维说明：本实验中采用甲组、乙组之间的空白对照，以及乙组中实验前(无A)与实验后(有A)之间的自身对照，甲组使用完全培养液，乙组实验前缺A，此时乙组为实验组，甲组为空白对照组；与乙组实验前相比，乙组实验后加A能正常生长，则乙组实验后又为实验组。12@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.真题重组判断正误(1)在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO－3(2018·全国卷Ⅰ，3A)()(2)蛋白质结合Mg2＋形成的血红蛋白参与O2运输(2018·全国卷Ⅱ，1C)()(3)构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收(2016·全国卷Ⅱ，4B)()(4)饮水增加导致尿生成增加，有利于维持细胞外液渗透压相对恒定(2016·全国卷Ⅲ，3D)()(5)同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的相同(2014·海南卷，5D)()13@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维提示(1)×植物只能利用NO－3和NH＋4离子，而不能直接利用N2。(2)×血红蛋白中含有Fe2＋。(3)√(4)√(5)×萌发种子含水量高，而休眠种子含水量低。14@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.深挖教材(人教版必修1P17图示、表格拓展)下图A是组成人体细胞的主要元素及其比例，B是细胞中几种化合物的含量。请据图思考下列问题：15@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维(1)由图A可以看出，氧元素在细胞鲜重中所占比例最大，为什么不是最基本元素？提示组成生物的大分子都是以碳链为骨架的，而不是由氧原子构成的，所以碳是最基本元素。(2)若按细胞干重和细胞鲜重计，图B中的②分别是什么？提示蛋白质、水。16@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维3.边角拾遗(人教版必修1P36“与生活联系”)对于患急性肠炎的病人，治疗时经常需要输入盐水，这是为什么？提示患急性肠炎的病人因腹泻而丢失水的同时也丢失了大量的无机盐，为了维持体内水盐平衡，需要补充盐水。17@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维巧借细胞中的元素与化合物，考查推理判断能力1.(2018·扬州上学期期中卷)下列有关细胞中化学元素及化合物的叙述，错误的是()A.碳是各种有机化合物的最基本元素B.DNA和RNA的成分中都含有单糖C.性激素属于固醇类物质D.胆固醇是各种生物细胞膜的重要成分解析胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分；DNA和RNA的成分中都含有单糖(五碳糖)。答案D18@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.(2018·淮安、宿迁市上学期期中卷)下列关于细胞中元素和化合物的描述，错误的是()A.C是活细胞中含量最多的元素，是生命的最基本元素B.氨基酸分子中若有S元素，则S元素一定存在于R基中C.DNA分子携带大量遗传信息，是绝大多数生物的遗传物质D.纤维素、脂肪和腺苷的组成元素是不同的，而ATP和DNA的组成元素是相同的解析O是活细胞中含量最多的元素，C是生命的最基本元素。答案A19@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维围绕细胞中的水，考查生命观念3.(2018·全国卷Ⅱ，4)有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比，下列说法错误的是()A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖C.风干种子中细胞呼吸作用的强度高D.风干种子中结合水与自由水的比值大20@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维解析风干种子中自由水含量减少，细胞呼吸强度降低，有机物消耗减慢，A正确、C错误；风干种子中自由水含量减少，其上微生物不易生长繁殖，B正确；风干种子中自由水含量减少，其结合水与自由水的比值较风干前大，D正确。答案C21@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维4.下图为对刚收获的种子所做的一系列处理，据图分析有关说法正确的是()A.①和②均能够萌发形成幼苗B.③在生物体内主要以化合物的形式存在C.④和⑤是同一种物质，但是在细胞中存在形式和含量不同D.点燃后产生的CO2中的C全部来自种子中的糖类22@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维解析种子晒干过程丢失的是自由水，细胞仍有活性，而烘干过程失去的是结合水，因此①能萌发，②不能萌发，A错误；③为种子中的无机盐，主要以离子形式存在，B错误；④为自由水，⑤为结合水，前者在细胞中以游离形式存在，后者与细胞内的其他物质结合，二者在细胞中的含量也不同，C正确；种子中除糖类外还有其他有机物，因此产生的CO2中的C也可能来自其他有机物，D错误。答案C23@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维衍射法归纳细胞中的水24@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维围绕无机盐的功能，考查获取信息的能力A.Mg2＋通过自由扩散进入根细胞B.MgSO4必须溶解在水中才能被根吸收C.根吸收的Mg2＋可以参与叶绿素的形成D.降低温度会影响水稻根系对Mg2＋的吸收5.(2018·海南卷，6)将水稻幼苗培养在含MgSO4的培养液中，一段时间后，发现营养液中Mg2＋和SO2－4的含量下降，下列叙述不合理的是()25@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维解析无机盐离子通过主动运输进入根细胞，A错误；土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收，B正确；Mg是合成叶绿素的必需元素，C正确；温度能影响细胞膜的流动性，也会影响到细胞呼吸相关酶的活性，进而影响物质跨膜运输的速率，影响水稻根系对Mg2＋的吸收，D正确。答案A26@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维6.(2018·苏州一模)某农科所用含K＋和Mg2＋的培养液培养番茄幼苗，每天K＋和Mg2＋初始状态均为500mg/L，定时测定培养液中K＋和Mg2＋的剩余量，实验结果如下图所示。据图分析正确的是()27@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维A.该实验的自变量是离子种类和离子剩余量B.番茄对各种无机盐的需求量在受粉期均大于营养生长期C.番茄对K＋和Mg2＋吸收量的差异可能与细胞膜上相应载体的数量有关D.番茄在营养生长的前期对K＋几乎不吸收，在营养生长的后期吸收量增大解析该实验的自变量是番茄生长发育时间和离子种类，因变量是离子剩余量；番茄对K＋和Mg2＋的需求量在受粉期大于营养生长期，该实验没有体现番茄对其他无机盐的需求量；番茄幼苗细胞产生的能量相同，K＋和Mg2＋初始状态相同，吸收量的差异可能取决于细胞膜上两种载体的数量；番茄在营养生长的前期K＋剩余量为200mg·L－1，而K＋初始状态为500mg·L－1，前期吸收了较多的K＋。答案C28@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.细胞中的糖类考点二糖类和脂质的种类和作用麦芽糖乳糖单糖蔗糖麦芽糖乳糖糖蛋白脱氧核糖纤维素29@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.细胞中的脂质30@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维提醒(1)固醇只含C、H、O，磷脂含C、H、O、N、P。(2)葡萄糖、淀粉在叶绿体中合成；纤维素在高尔基体中合成；糖原主要存在于肝脏、肌肉细胞中；脂质主要在内质网中合成。(3)血浆中的糖(葡萄糖)：血糖浓度为0.8～1.2g/L，高于1.6g/L可致尿糖。(4)糖类是主要的能源物质。但并非所有的糖都是能源物质，如核糖、脱氧核糖、纤维素参与细胞结构组成，不提供能量。(5)线粒体中既不能合成葡萄糖，也不能彻底分解葡萄糖，但线粒体中可彻底分解丙酮酸。31@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维1.真题重组判断正误(1)固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输(2018·全国卷Ⅱ，2B)()(2)淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成(2017·海南卷，5A)()(3)人体大脑活动的能量主要来自脂肪的有氧氧化(2017·海南卷，5B)()(4)膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的(2016·全国卷Ⅱ，1D)()(5)脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少(2014·海南卷，2C)()32@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维提示(1)×脂类物质进入细胞的过程属于自由扩散。(2)×淀粉水解成葡萄糖时没有ATP产生。(3)×糖类是主要的能源物质。(4)×磷脂分子由甘油、脂肪酸和磷酸组成。(5)×脂肪产能多。33@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维2.深挖教材(人教版必修1P31图示拓展)(1)生命科学研究中常用“建模”方法表示微观物质的结构，图中甲～丙分别表示植物细胞中常见的三种大分子有机物，每种有机物都有其特定的基本组成单位。则与下图中甲～丙对应完全吻合的是①～④中的哪一组？请说明理由？34@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维①多肽、RNA、淀粉②DNA、RNA、纤维素③DNA、蛋白质、糖原④核酸、多肽、糖原提示①组成RNA、DNA的基本单位分别为4种核糖核苷酸、4种脱氧核苷酸；组成淀粉、糖原、纤维素的单体都为葡萄糖；而组成多肽或蛋白质的基本单位即氨基酸约有20种，图中甲、乙、丙的单体分别有8种、4种、1种，因此，图中甲～丙可分别表示多肽、RNA、淀粉。(2)脂肪分子可否采用上图形式表示？为什么？提示不能，脂肪只由甘油和脂肪酸构成，它并非由许多单体构成，故不属于生物大分子。35@《创新设计》考点三考点二考点一澄清易错易混·强化科学思维围绕糖类的种类及功能，考查生命观念1.(2018·江苏卷，1)下列关于糖类的叙述，正确的是()A.单糖可以被进一步水解为更简单的化合物B.构成淀粉、糖原和纤维素的单体均为果糖