诗歌--文学之母20060905212517972

诗歌－－文学之母语言的钻石要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。－－朱光潜毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。２.“独立”能否换为“伫立”、“直立”？为什么？不行。“独立”既表明一个人，也道出作者身处“寒秋”的困难处境，更显示诗人砥柱中流的气概。背景：本词作于1925年，时毛泽东32岁，正是风华正茂一生最有作为的年龄。其时他从上海回到韶山，秘密从事革命活动。军阀赵恒惕四处缉捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，独立于橘子洲头，感慨万千，遂作此词。诗人身处险境而能“独立寒秋”，坦荡从容，足见其胸襟气度。小结：点明了时间、地点和写景抒情的独特环境。在深秋季节，诗人独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔向北。万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看远眺远景近观近景仰视高景俯瞰低景炼字炼意绚丽多彩生机盎然古今秋思体会下列红色词的好处：层林尽染鹰击长空鱼翔浅底用拟人手法，描绘出动态之美，写出秋色之深浓。（王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！）“击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。“翔”突出鱼在清澈见底、水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）小结：描绘了诗人独立橘子洲头所看到的色彩绚丽的秋景图。一个“看”字，总领七句，抓住“富有生命力”这一总体特征来描绘，为下面抒情烘托了背景，渲染了气氛。从江边遥望群山，重重叠叠的树林都染上了红色；近看满江的秋水碧绿清澈，千帆竞发。雄鹰展翅搏击长空，迅猛矫健；鱼儿在清澈的水中轻快的游动。自然万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态。返回〔天净沙〕秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？这和诗人的哪些方面有关？《诗经》：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌境界之高下！情景关系•“以我观物，万物皆着我之色彩”•“一切景语皆情语”——王国维——情景交融思考：面对如此富有激情活力的景色，作者提出了什么问题？这是一种什么样的心境？面对大千世界，作者思绪万端，询问苍天大地，“谁主沉浮”的问题。这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕：写壮景，抒豪情设问：谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。诗人故地重游自然勾起了对往事的回忆。大意是：曾经带着许多的青年伙伴来到这里游览，回想从前，度过了很多不平常的岁月。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂思考：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？年青有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？自信人生二百年，会当水击三千里！－－毛泽东思考：如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这里写当年和同学战友到水深的地方游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。（多么大的气魄！）说明青年具有怎样的精神？激流勇进、奋发向上、敢作敢为其实他是以抒情的方式回答“谁主沉浮”的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。你认为他只是在回忆游泳这件往事吗？为什么？讨论：你认为整词表达了作者怎样的情怀？询问大自然的命运——塑造一群革命青年形象——表现了诗人胸怀祖国，以天下为己任的情怀；表现诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。全词总结：一、格调：一扫肃杀、感伤的“悲秋”情调，笔下的秋景充满生命的活力。对壮丽山河的描写，不仅抒发了诗人热爱祖国的感情，也表现了诗人主宰山河的壮志。二、鲜明的形象及对比的手法：三、语言：精当、形象，极富表现力。如以“万”言山之多，以“遍”写红之广，“击”字形象地写出了雄鹰矫健的身姿，“翔”则生动地描绘了游鱼在水中自由自在、轻快自如的神态。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动态的对比；风华正茂的“同学少年”与被视为粪土的“万户侯”是明比；“万类”的自由与民生的压抑是暗比。作业：１.背诵这首词。选择几处你喜欢的用字，细细品味词作的精妙词句，写下你的鉴赏心得。２.登陆毛泽东纪念馆网站，查询毛泽东的相关资料和诗词，摘录几首你喜欢的诗词。完成《学习与评价》上的相关练习。