马克思主义与社会科学方法论

张永青整体教学安排1、共18学时1学分2、考核：平时成绩40%（包括提交1份自学思考题、到课、讨论、发言等）考试成绩60%（卷面成绩）第一专题马克思主义社会科学方法论概述一、社会科学方法论二、马克思主义社会科学方法论三、马克思主义社会科学方法论的特殊性一、社会科学方法论1、社会科学2、社会科学方法论3、社会科学方法论的历史发展4、社会科学方法论的现状1、社会科学社会科学：以人类在社会中的行为及由此行为产生的社会现象为研究对象的学科。社会科学以探讨社会现象的本质与规律为主要任务。社会科学具有追求统一性、一致性、简单性、必然性等特征。社会科学：经济学法学社会学文化人类学社会心理学经济地理学教育学……2、社会科学方法论方法论：认识世界、改造世界的根本方法社会科学方法论：从一定的社会科学学科的角度出发，对社会现象或事物所做的系统分析或解释的科学方法体系。3、社会科学方法论演进历史第一阶段：实证主义方法论实证主义方法论：现实的而非幻想的有用的而非无用的可靠地而非可疑的确切的而非含糊的肯定的而非否定的第二阶段：反实证主义方法论反实证主义方法论：社会学不能取得有效的发现社会中不存在决定论的定律社会处于一个话语分析的世界社会中只存在有历史意义的特殊事件简单因果性不存在第三阶段：现象学与理解方法实证主义社会学是不能成立的自然现象是无意义的社会学家不能独立于社会之外理解方法是明确的方法第四阶段：批判理论方法以历史唯物主义为基础形成的社会批判学说第五阶段：建构主义方法科学知识是社会建构的产物二、马克思主义社会科学方法论马克思主义社会科学方法论：以历史唯物主义社会历史观（核心是具体的社会实践）为基础，通过融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论、方法论个人主义和方法论整体主义建构而成的。1、积极扬弃传统社会科学方法论的研究成果2、基于唯物史观融合传统社会科学方法论3、马克思主义社会科学方法论的基本内容以历史唯物主义社会历史观(其核心是具体的社会实践观)为基础，通过融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论、方法论个人主义和方法论整体主义而形成的科学体系。三、马克思主义社会科学方法论特殊性1、社会科学研究对象的特殊性：第一，社会历史现象中人的主体参与性第二，社会科学研究的困难性第三，对社会现象认识的极端复杂性第四，社会科学其有社会意识形态性2、社会科学研究的方法论原则（1）社会科学方法论的作用第一，是哲学世界观对社会科学研究方法发挥指导作用的中介第二，社会科学方法论制约、支配着研究过程的各个阶段和各个环节（2）社会科学研究方法论的基本原则第一，实践原则第二，系统原则第三，发展原则第四，时空原则第五，矛盾原则第六，定性和定量相结合的原则第七，方法多元化的原则第八，客观性原则第九，全面性原则3、社会科学方法论一般、特殊与个别社会科学方法论的三个层次：一般方法论特殊方法论个别方法论一般方法论是指揭示整个社会科学研究对象所共有的最一般规律、最一般本质、最一般特点的方法论体系社会科学特殊方法论是指揭示社会研究对象的特殊领域、特殊方面、特殊阶段的特殊规律、特殊本质、特殊性质的方法论社会科学个别方法论主要是指适用于某种具体学科的具体研究方法的方法论体系社会科学一般方法与特殊、个别的社会科学方法，是一般与个别的关系首先，特殊的、个别的方法要接受一般方法的指导，这种指导具体体现在运用方法论原则的指导上，任何特殊的、个别的社会科学方法都受一般方法论的制约、影响和支配第二，一般社会科学方法论引入某个具体特殊的研究领域，也可以直接解决特殊、个别的社会科学研究问题，使一般方法论特殊化、个别化4、社会科学的主观性与客观性（1）客观性与主观性客观性：本体论意义上的外在独立客体的实在性认识论意义上的物自体知识论意义上的普遍必然性或真理性主观性：存在论意义上的精神意识主体性认识论意义上的理性思维与个性意识知识论意义上的特殊偏见于偶然意见（2）社会科学的客观性与主观性的特殊性社会科学的研究对象是特殊的人文现象与社会现象作为现象的人与社会区别于作为本体的人与社会（3）对社会科学的客观性与主观性的理解①社会科学的客观性是一种自在的力量社会科学的主观性是一切价值意义的现实②社会科学的客观性与自然科学的客观性有不同的逻辑③社会科学内容交流的客观性第二专题社会科学工作者的基本素质与人格塑造一、社会科学工作者的基本素质1、德2、识3、才4、学1、德热爱祖国，树立爱国主义精神最求真理，崇尚科学2、识：识别能力、判断能力、预见能力科研意识的强弱取决于胆识的大小有创意的选题有胆识决定提出假说需要胆识3、才：才干、才能、能力4、学：学习、学问、知识二、社会科学工作者的人格塑造1、独立的主体意识反对依附人格：对名家的依附对金钱的依附对大众的依附对传媒的依附2、创造性的思维能力3、面向实际的作风三、社会科学工作者的科学精神与人文精神1、科学精神求实精神理性精神创新精神竞争精神批判精神自由开放精神2、人文精神科学的哲学观科学的知识观科学的社会观科学的伦理观第三专题社会科学选择科研课题的基本方法一、科学研究工作本身就是一个不断提出问题和解决问题的过程1、选题是科研工作的真正起点2、选题是科研工作的强大动力3、选题是科研人员才能的体现二、科研选题的角度1、从现实生活中选题2、从理论研究中选题3、从不同学派、观点的学术争论中选题4、从学科渗透、交叉中选题5、从科研管理和规划中选题6、从直觉思维、意外发现中选题三、科研选题的一般原则1、目的性原则2、创新性原则3、求实性原则4、可行性原则1、开题报告2、论证评估历史比较现状调查未来预测系统综合优选决策3、专家评审4、主管审批四、课题的立项与评估第四专题社会科学研究中的价值问题一、科学价值中立说二、对绝对价值中立说的批评三、社会科学研究中的价值问题一、科学价值中立说一般认为马克斯·韦伯引入了现代的事实—价值两分的观点。他在《社会学与经济学中“价值中立”的意义》这一经典论文中论述了两方面的观点:第一点他吸取了休谟的思想，认为在规范与描述之间、在断言某物实际上是什么与理想上应当是什么之间，存在着不可逾越的鸿沟第二个论点是:不认为价值是无足轻重的，也从不宣称每个人，特别是社会科学家应当总是避免价值判断二、对绝对价值中立说的批评1、社会科学自身的特点，说明了它的研究过程与方法不仅不能与自然科学相一致，而且出现了许多自然科学所没有的种种困难困难之一，社会科学工作者具有双重身份，既是研究者，又是参与者，既是主体，又是客体。困难之二，从研究对象上来说，社会科学与自然科学有根本区别。自然科学的研究对象是冥顽不灵的自然界，与人类存在着语言隔离。困难之三：社会事实与自然事实完全不同2、近代社会科学的研究，开始把自然科学的研究方法移植到社会科学领域，形成了实证主义的社会科学方法3、价值中立的局限性韦伯摆脱了实证主义价值中立的局限性，他认为“价值中立”不是取消价值关系，而是要求研究者在科学研究中严格确定经验事实与价值评价判断的界限。并进一步认为如果社会科学家根据自己的价值观念选择了研究课题，他应该遵从他所发现的资料的指引，而停止使用任何主观的价值观念，严格以客观的、中立的态度进行观察和分析，从而保证研究的客观性和科学性，同时区分了事实领域和价值领域、事实判断和价值判断。韦伯认为。一门经验科学——并不能教人应该做什么——而只能告诉他能够做什么——以及在特定情况下——他想做什么。在社会科学研究领域能否应用自然科学的研究方法，能否象自然科学那样做到价值中立?在社会科学研究中，研究者不能随主观臆念去选择相关价值，而是将在一定历史时期占主导地位的价值原则作为价值关联的前提，因此，韦伯的价值关联是客观现实的。三、社会科学研究中的价值问题1、社会科学是以社会为对象的系统的知识探究，因此它在实质上与意识形态等主观价值体系有所区别。社会科学以追求关于社会的事实知识或确切知识为基本任务，因而一般不预设立场。真正的社会科学是真诚而无畏的，无须迎合某些特定的个人或社会集团的口味，因而所采取的态度是合理的怀疑。意识形态等主观价值的追随者则不同。他们固执地追求信仰，从抽象的观念、原则、口号出发，竭力为某些特定社会集团的利益服务，因而他们采取的是教条主义的顽固态度，对既成的传统和信念不敢怀疑或质疑。2、社会科学和人文学科还存在一定的区别，前者指的是像政治学、经济学、社会学、人类学等与自然科学更为接近的学科，可以采用经验研究和统计学等手段，后者指的是文学、历史、哲学、艺术学等更具有文化特点和包含更多价值判断的学科，往往与特定文化的价值观分不开。第五专题社会科学研究成果的评价一、社会科学研究成果的评价标准二、社会科学研究成果的评价指标体系三、社会科学成果及其常用的评价方法一、社会科学研究成果的评价标准社会科学研究成果必须具备五个基本要素：(1)以社会现象及其发展规律为研究对象；(2)基础理论研究成果必须经学术权威部门鉴定，应用研究成果必须被实践证明；(3)有积极的社会效应(益)或一定的经济效益，只有产生正效应的研究结果，才能称为真正意义上的研究成果；(4)必须有一定的被人们认可的表现形式，如论文、论著、报告等；(5)必须有明确的结论，如创立新的理论、学说，提出新的观点、思想，或提出新的策略、对策、措施，等等要做到客观公正地评价社会科学研究成果，应从以下几个方面来考虑：(1)实践价值(2)创新程度(3)影响力度(4)效益评价二、社会科学研究成果的评价指标体系1、成果属性：数据资料类实践类理论性成果综合性成果2、成果背景项目来源重要程度发表(出版)等级获奖等级3、创新力度：惟一性新颖度转引率综合性成果4、影响广度项目来源5、系统性6、可靠性7、引证规范性8、研究难度9、资料搜集处理难度10、学术价值社会价值三、社会科学成果及其常用的评价方法1、定性评价法2、定量评价法3、多因子综合评价方法第六专题自然科学与人文社会科学方法论中的“理解与解释”一、从“理解或解释”到“理解与解释”二、理解与解释关系的本体论、认识论和方法论三、“理解与解释”的本体论、认识论、方法论的一致性一、从“理解或解释”到“理解与解释”从“理解或解释”到“理解与解释”是自然科学、人文科学和社会科学方法论思想的重大发展，而这种发展的深层次动因则源于对理解与解释的方法论、认识论和本体论三个层次关系的辩证理解。二、理解与解释关系的本体论、认识论和方法论自然科学与人文、社会科学方法论从“理解或解释”到“理解与解释”的发展，关节点是找到了研究“理解”、“解释”的生存论路向。理解与解释的本体论关系是存在论层次与存在的意义相联系的理解与解释关系，英文采用“UnderstandingandInterpretation”，以与认识论、方法论层次对存在者进行理解与解释的“understandingandinterpretation”相区别三、“理解与解释”的本体论、认识论、方法论的一致性1、“理解与解释”的本体论关系，即存在论层次上的理解与解释规定着存在者层次的各种专题化解释的可能性和方向，蕴涵着自然科学、人文科学、社会科学活动及其各种专题化解释的可能性条件和形成机制。2、方法论的深层次理解却依赖于认识论上各种矛盾的展开，更依赖于本体论上对人生存的生存论结构和人的有限性、历史性本质的揭示，依赖于对人与世界具有的前概念、前逻辑和前反思的原初关联的显露。第七专题社会科学方法的路径与比较方法一、社会科学方法的路径二、社会科学比较方法步骤一：定义研究问题步骤二：文献综述步骤三：形成假设步骤四：研究设计步骤五：工具设计和抽样步骤六：资料收集步骤七：资料分析步骤八：结论步骤九：修正假设一、社会科学方法的路径1、阶