八年级下第七章第一节力-课件

学习目标：•1.知道力的概念和单位。•2.认识力的作用效果。•3.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。•4.知道物体间力的作用是相互的。探究：一、力是什么?运动员举杠铃渔翁拉渔网大象压跷跷板推土机推土同名磁极互相排斥带电橡胶棒吸引纸屑物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做“作用”这样，我们可以说：力是物体对物体的作用发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。运动员举杠铃渔翁拉渔网大象压跷跷板推土机推土物体物体作用施力受力不直接接触的物体间也会产生力的作用．两个物体不接触也能产生力，但接触了，不相互挤压也不产生力穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他,他自己也后退.穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？思考:二、力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用，也就是说物体间力的作用是＿＿＿的。每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。相互穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他,他自己也后退.这说明（）与（）之间发生了力的作用。若以小孩为研究对象，施力物体是（），受力物体是（）。若以墙为研究对象，施力物体是（），受力物体是（）。这表明（）。练一练:物体之间的作用力总是同时成对出现．我们把这一对力叫作用力与反作用力，特点是：1.作用在两个物体上2.大小相等3.方向相反4.作用在同一直线上1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（）A铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁B磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁C两者没有接触，它们之间没有力的作用D无法判断学以致用B2、只要有力存在，就一定（）A只有一个物体存在B至少有两个物体存在C只有受力物体存在D只有施力物体存在B学以致用下面说法对吗？为什么？2、单独一个物体，也能产生力的作用。1、没有物体，也能产生力的作用。3、不接触的物体之间一定没有力的作用。力是物体对物体的作用。俗话说：“一个巴掌拍不响，”说明了什么？你能用所学的物理知识进行解释吗？讨论三、力的作用效果看看力的作用效果有哪些？力的作用效果：•力可以改变物体的形状（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。归纳下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是，说明力能使物体发生形变的是.(A)(B)(C)(D)(E)BCEAD1、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是____物体因受力而改变形状的是____学以致用2，41，32.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的______，后者主要改变了运动员的__________。形状运动状态学以致用力的作用效果受哪些因素的影响呢？力的大小力的方向力的作用点踢足球时，用力越大，球就飞的越远踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生(a)(b)(c)(d)各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么•（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____和图____；•（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____和图____；•（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___和图___；四、力的示意图在研究力的问题中怎样简单、方便地表示力？例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进F=50N力的示意图步骤和画法：1.先确定受力物体2.将力的作用点画在受力物体上3.从力的作用点沿力的方向画线段和箭头。在箭头旁边标上力的符号和大小（能识图、会画图）1、地面受重物竖直向下F=20N的压力F=20N练习：完成下列作图：3、手竖直向上托物理书F=2NF=2N4、与水平方向成30角向右斜向上拉木箱F=10NF=10N300F=20N5、重物受竖直向下F=20N的拉力•1.力是。•2.用手将弹簧拉长，弹簧受到_____的作用，说明力可以改变物体的。•3.用力推桌子，桌子动起来，说明力可以改变物体的。•4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是.物体对物体的作用力形状运动状态物体间力的作用是相互的随堂训练1、用手拍打墙，施力物体是,受力物体是.手感到很疼，这说明.2、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（）A、地球B、水桶C、绳子D、手3、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明：,足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明：.手墙力的作用是相互的C力可以改变物体的形状。力可以改变物体的运动状态课堂练习