第23课 《周亚夫军细柳》司马迁 PPT

古语：千军易得，一将难求。将军周亚夫●情感态度和价值观探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。课时目标●知识和能力学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点。《史记》原名《太史公书》，是我国.全书一百三十篇，包括十二本纪、八书、十表、三十世家、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了n达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。无韵之离骚史家之绝唱第一部纪传体通史从黄帝到汉武帝长司马迁，字子长(公元前145—90？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》。四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。读准字音棘彀弩辔胄嗟曩被诏车骑（jí）(gòu)（nǔ）(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)祝兹zī作揖yī背景介绍：文帝后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。匈奴：我国古代北方的游牧民族。下文的“胡”也指匈奴。译文：汉文帝后六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。备：防备结合注释，翻译课文：乃：于是•第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端,交待了和刘、徐、周三军的驻地。边境的紧张形势上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”皇帝亲自慰劳军队军营直接不久往，到。同“披”，穿刀出鞘拉开先行引导的人员弓的一种将要命令12到达13皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门的军营，皇帝车马径直驰进军营，将军及其属下骑马送迎。不久来到细柳军营，军中官兵都身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先行引导员到了营门前，不能进入。先导员说：“天子将要到了。”军营门的军官回答说：“将军有命令说：‘军队中只听从将军命令，不听从天子的诏令。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。过了不久就动词，派遣名词，使臣旌节动词，告诉传令营垒跟随皇帝的车马规定告诉驱马奔驰控制驾驭马的缰绳慢慢地1415过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节去告诉周将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫才传令打开军营大门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是皇帝就控制马缰绳，徐徐慢行。16至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。兵器拱手致礼铠甲和头盔穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。（让我）被感动变了脸色，神情严肃。同“轼”，车前横木动词，派遣表示敬意离开完成用劳军之礼17到了营中，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成仪式就离开了。直驰入皇帝到霸上、棘门军营皇帝到细柳军营将以下骑送迎军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。上至，又不得入。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。天子乃按辔徐行将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。“真”将军其将固可袭而虏也。小结第二段•写周亚夫在细柳营严格治军。作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容，和一丝不苟的军纪。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。已经先前像罢了必定，当然语气词，吗无意义。21出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那些将军完全可以通过袭击而俘获的。至于周亚夫，能够侵犯他吗?”汉文帝称赞了很久。第三部分:写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军约•课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”“直驰入”对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”“直驰入”对比三：三营将领“持兵揖”“以军礼见”“将以下骑送迎”军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。军规松垮，守备松懈。治军有方，令行禁止。军纪松弛。周亚夫恪尽职守、刚正不阿众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。周亚夫的性格特征：拓展延伸恪尽职守刚正不阿汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以对比、衬托的手法，生动地刻划一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象。“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明的常用典故。总结表示古代礼仪的词语如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车、敬劳之一词多义：军使助词：1）无意2）的代词：1）代人2）代物动词：去、往到动词：驻军名词：使者、使臣名词：1）军队2）军营动词：派遣已而：表示时间的词语：居无何：随后过了不久（以前曾学过：既而、俄而、忽……）嗟乎、矣、耳、也、邪……感叹词、语气词：补充资料•借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？文帝称周亚夫为“真将军”，他为什么会如此高度评价周亚夫，写文帝的言、行在文中有何作用？分析课文本文的标题是《细柳营》，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。惊恐讶喜群臣皆惊课文对周亚夫有没有正面描写？有什么作用？小结:通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。正面描写不多，主要是与其他两地驻军对比，重在描写细柳军的严明军纪。侧面描写有力烘托了“真将军”的人物形象，让人感受其威严与风范。“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。司马迁与史记专题讲座“本纪”除《秦本纪》外，叙述历代最高统治者帝王的政迹；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数民族君长统治的历史.《史记》就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体系。它的记事，上自黄帝，下至武帝太初(前104—101)年间，全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。古今中外，像周亚夫这样治军严谨的历史人物还有很多，请你查阅资料，请运用正面描写和侧面描写相结合以及对比、衬托等写作手法来写一个历史人物故事。作业：