人教版《马说》PPT课件

伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。馬説韩愈揭示目标：1、了解韩愈，疏通文意。2、理清本文的论述结构，学习本文的写作手法，理解作者的思想感情。3、正确认识社会，认识自己，努力学习，实现自身价值。预习检测回顾作者韩愈，字____，___代河南河阳人（今河南孟县）。著名________、________。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为_____________之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为________，死后谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。著_____________四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。退之唐文学家哲学家“唐宋八大家”韩昌黎《昌黎先生集》韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。背景介绍特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。文体知识问题引导下的再学习1、本段文字说明了什么？朗读第一段，思考问题：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马伯乐决定伯乐对千里马的决定作用。2、千里马的遭遇有哪些？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。悲惨为什么会这样呢?分析千里马被埋没的根本原因和直接原因是什么？朗读第二段，思考问题：造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，力不足，才美不外见不知其能千里而食也（无知）卡盟平台，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用MicrosoftOfficePowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。MicrosoftOfficePowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等朗读第三段，思考问题：1、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？2、本段哪句话点明了本文的主旨？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马。”食马者的愚妄其真不知马也（主旨）马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。对执策者“不知马”的批评讽刺。总结课文本文的中心论点是什么？世有伯乐，然后有千里马。1、本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？2、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。3、着眼全文，本文运用了什么样的写作手法？伯乐千里马食马者人才能发现、赏识、任用人才的人愚妄浅薄、不识人才的统治者写法：托物寓意写作手法—托物寓意这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于具体形象之中。例如用“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道……天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。当堂训练一词多义策之不以其道执策而临之其真无马邪？其不知马也。食马者不知其能千里而食也一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材1、策3、食2、其驾驭马鞭子难道恐怕代词，千里马餐、顿通“饲”吃喂养1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。通“饲”，喂养驾驭怎么有时达标检测你还知道哪些有特殊含义的“马”？黑马：比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者。司马：官职，姓氏。害群之马：原指危害马群的劣马。现比喻危害社会或集体的人。老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。塞翁失马，焉知非福：比喻虽然一时受到损失，但也有可能带来好处。即好事和坏事在一定条件下可以互相转化。“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。小结作者借千里马的遭遇，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者__________________的强烈愤慨。怀才不遇、壮志难酬作业：1、整理笔记，背诵课文。2、练习册、报纸。