青岛版一年级数学下册第六单元人民币的认识备课

第六单元小小存钱罐----人民币的认识课题：小小存钱罐----人民币的认识教学内容：青岛版教科书第57—62页，小小存钱罐教材分析：青岛版一年级数学下册第六单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。单元教学目标：知识与技能使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。过程与方法使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。情感态度与价值观通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。教学难点：人民币单位间的换算。教学具准备：1元、1角、1分人民币。教学措施：本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。课时安排：5课时。第一课时总第（）课时课题：信息窗1—小小存钱罐（课本57-59页）教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。教学重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。教学难点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。教学具准备：人民币，纸片。教学过程：活动一：引入。师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小朋友和妈妈在数钱）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。板书课题：人民币的认识活动二、解决问题1.认识人民币的3个单位师：听听妈妈还说了什么？课件：“你认识1元、1角、1分吗？”师：从你的学具中你能拿出1元、1角、1分的人民币给大家介绍一下吗？（学生在介绍的过程中，教师适当给与引导）师：元、角、分就是人民币的3个单位。师：这3种人民币上都有一个共同的图案，他是什么？生：国徽。师：国徽是我们国家的象征，同学们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。2.人民币的兑换。师：“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了1角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。小结：1元=10角，提问：5元是多少角？80角是多少元？师：刚才同学们思考的很好，下面老师就给你们讲一个小故事：小松鼠拿着1角的钱到小狐狸那里换零钱，狡猾的狐狸给了小松鼠9分钱，小松鼠看着拿了一张钱还了9个钱，高兴的不得了，你会高兴吗？你想对小松鼠说什么？小结：1角=10分提问:3角=（）分60分=（）角3.兑换人民币师:老师这里有一元钱，我想把它换成零钱，同学们想一想，一张一元的可以换几张5角的，如果你想好了就拿到老师这里来换。师生示范还钱，学生说一说换钱的过程，1元可以换两张5角的师：同学们再想一想1元可以换几张2角的？同桌之间互相交换一下，并说一说过程。4、认识其他面值的人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？课件出示各种面值的人民币：2角、5角、5元、10元、20元、50元、100元（学生说一说是多少，你是怎么辨认的）活动三：当堂练习课后自主练习1、2、3小小智慧屋7元=（）角2元8角=（）元50角=（）元16角=（）元（）角课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？板书设计：小小存钱罐——人民币的认识1角=10分1元=10角第二课时总第（）课时课题：信息窗1—小小存钱罐自主练习教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。教学重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。教学难点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。教学过程4.名数改写练习。关于名数改写在教材中是第一次出现，练习时可以先让学生独立完成，然后组织学生交流，重点让学生说一说是怎样想的。此题是对人民币单位之间关系的巩固，教师也可以结合兑换活动给学生讲清道理。此外可以补充此类形式的题目以达到巩固知识的目的。5.填写商品单价的题目。练习时，先让学生说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币，再独立填写并交流每种物品的价格6.练习用人民币购物的题目。练习时，教师可以创设模拟购物的情景，让学生在活动中进一步熟悉人民币以及正确灵活地使用人民币，让学生体会到可以有不同的购买方案。第三课时总第（）课时课题：信息窗2----购买文具（课本60—62页）教学目标：1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。教学重点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教学难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教具准备：多媒体课件。学具准备：纸片。教学过程：复习导入：师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！【课件出示：1元=（）角10分=（）角（）角=6元7元5角=（）角24角=（）元（）角9元=（）角活动一、提出问题，解决问题师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！课件出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？买一块橡皮和一支铅笔应付多少钱？用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？学生小组合作讨论解决问题的办法。1.拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？先引导学生分析：要知道20元钱够不够，首先要知道一个铅笔盒和一袋彩笔一共是多少元，然后再进行比较。在引导学生寻找一个铅笔盒和一袋彩笔的价钱信息并列出算式。根据刚才的分析，第一步列式，第二步比较，第三步得结论学生说，老师板书练习：自主练习第1题第2问2．用1元买一块橡皮，还剩多少钱？先放手让学生自己做，学生列完式子，就会发现1减8不能减，紧接着老师就追问你的式子为什么不能减，问题出现在哪里了，动脑思考一下。（有的学生可能会发现1的单位和8的单位不一样）那怎么办呢？小组讨论小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。师：单位不同的时候我们要统一单位后才可相减。练习：用一元钱买支铅笔，还剩多少钱？活动二：师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿2元钱，说：“我买一块橡皮。”）师：你能提出什么问题？师：（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。（可能会出现两种方法，一种把2元化成20角，一种从两元里面拿出1元，从这一元里去掉8角，上面刚算出了结果是2角，合起来就是1元2角师：请把你的方法说给大家听听？师：如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？（买的东西的价格要在2元以内）师：请你独立把自己的问题解决出来。师：谁能把自己做的题给大家说说？活动三：师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。当堂达标：小猴买水果小猴有15元，苹果2元，梨1元，火龙果8元西瓜15元猕猴桃3元橙子4元香蕉3元（1）如果想全部花完，可以买那几样水果？（2）如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果？课堂小结：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：小小存钱罐——购买文体用品6+9=15元20元15元够1元=10角10角–8角=2角第四课时总第（）课时课题：信息窗2----购买文具（课本61-62）教学目标：1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。教学重点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教学难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教学过程1.针对红点1的练习题，教学时，先让学生独立完成，然后组织学生交流，重点让学生说说是怎样想的。2.解决生活中的购物问题。先引导学生看清表格中的内容，用语言描述每一种商品的购买情况。例如：魔方8元，付出10元，应找回多少钱？然后让学生独立完成。3.根据商品的价格选择合适的人民币付钱的问题。练习时，可以先让学生尝试圈一圈，圈完后交流不同的圈的方法，从中感受解决问题策略的多样化。4.通过解决现实生活中经常遇到的购物问题，巩固人民币的简单计算，此题具有一定的开放性。练习实现让学生解决花20元可以买哪些商品的问题。学生根据商品的价格，选择商品总价钱正好是20元的商品。可以买不同的商品，也可以买多件同种商品，通过交流，让学生明确买的商品总价钱应该正好是20元。然后引导学生自己提出数学问题，并尝试解决。通过这类题目，提高学生运用人民币知识解决简单的实际问题的能力。5.实践中第一次出现用小数表示商品价格，教师要引导学生结合自己的购物经验，认识现实生活中商品价格的表示方法第五课时总第（）课时课题：我学会了吗？教学内容：教科书第62页内容教学目标：考察学生对所学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。教学重点：考察学生对所学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。教学难点：考察学生对所学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。教学准备：价钱卡实物多媒体课件教学过程：一、调查导入1、通过调查你掌握了哪些知识？学生汇报同学们，大家已经调查过了各种商品的价钱，谁愿意说说你调查的价钱。（学生回答价钱时教师写价钱卡并贴在商品上。）及时评价学生调查的态度和完成情况。二、复习1、丁丁个大家提出了3个问题，我们来看看。（1）买鸭子和机器人大约需要多少钱？（2）拿10元钱买拖鞋和钟表够不够？学生小组讨论计算后全班交流。（3）拿20元钱可以买上面的哪些东西？小组讨论，每个小组可以有不同的方案，将购买方案写下来。全班交流，说说你们是怎么想的。（4）你还能提出什么问题？（教师及时板书）三、类化练习限时作业1、前面我们认识了哪些人民币单位。（元、角、分）2、通过学习你还了解了哪些知识？3、填空：（1）1元＝（）分1角＝（）分（2）5角＋5角＝（）角＝（）元（3）5分＋5分＝（）分＝（）角4、给大家规定情景，新学期妈妈想给你买一个新书包和一本新华字典。大约要带多少钱？5、班里卖废品得到50元钱，我们要用这些钱买些物品，送给贫困山区的学生，货架上这些东西，最多可以买几件？6、我想买一个玩具熊猫和一个布娃娃，可是只有30元，你来帮我算算钱够不够。7、限时作业一、【基础平台】1．一张1角可以换（）个1分，也可以换（）个2分，还可以换（）个5分．一张1元可以换（）张1角，也可以换（）张2角，还可以换（）张5角．2．2个5分是（）分，正好是（）角；5个2分是（）分，正好是（）角；5张2角是（）角，正好是（）元；10张1角是（）角，正好是（）元．3．2张1角和8个1分合起来是（）角（）分；1张1元和2张1角合起来是（）元（）角．4．换算．3角＝（）分10分＝（）角20分＝（）角7角＝（）分1元＝（）角6角＝（）分1角＝（）分40分＝（）角50分＝（）角1元＝（）分8角＝（）分90分＝（）角5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．7角○7分1元○9角50角○9分6角○5角100分○9角5分○4角3角○30分10分○9角10角○1元1角6分○2角1角○1角2分1元○10角1角9分○2角10分○3角3角8分○8角2角8分○3角2分1角○9分5角2分○5角1分二、【能力检测】一条围巾要5元7角，请你在最简单的付钱方法后面打“√”．（1）5张1元，7张1角．（）（2）2张2元，1张1元，1张5角，2张1角．（）（3）1张5元，1张5角，1张2角．（）