4草莓

草莓文学常识（1）《草莓》作者是伊瓦什凯维奇，波兰（国）作家。他的著名长篇小说《名望与光荣》被视为该国现代文学的经典之作。（2）对比手法是本文一个重要特点。文中将“夏意”与“秋息”作对比；同时还将“妙龄十八”与“成熟期”进行对比。（3）文中“晚熟的草莓”比喻虽然光辉灿烂但已接近成熟期的人生年华，这用的是用借物喻人手法显示文章的深层含义：告诫人们一种淡然的心态对待生命季节的更替。（4）激动不安，________的青春岁月之后，到来的是成年期________的思虑，是________的___有节奏______的生活，是___________的经验，是一座内心的____________和____________的大厦的落成。草莓雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇1、给下列红色字注音。葱茏（）枝柯（）璀璨（）槲树（）荒诞（）盎然（）玫瑰（）酣然（）湛蓝（）禀赋（）硕大（）沁人心脾()弥漫（）韶华（）馨香（）词语解释【枝柯】课文中指树枝。【起眼】课文中是显眼、引人注目的意思。【生意盎然】比喻生机勃勃，富有生命力的气象。盎然，形容气氛、趣味等洋溢的样子。【欢歌笑语】欢乐地歌唱，快活地笑。形容十分高兴，非常欢喜的场面。【酣然】畅快尽兴的样子。【硕大】课文中指非常大，超出一般大小。【沁人心脾】课文指吸入芳香，使人感到舒适。通常用以形容优美的诗文，乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。沁，（香气）渗入或透出。【色调】课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。【妙龄】课文中指青春年少的时期。原指女子的青春时期【如花似锦】形容风景、前程等十分美好。也用来比喻华彩绚丽。【韶华】课文中指美好的青年时代。原指美丽的春光。【禀赋】指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。【再造】课文指重新改造。原指重新给予生命。多用于表示对重大恩惠的感激。【荒诞】极言虚妄，不足凭信。【若暗若明】比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明确。【惴惴不安】形容因害怕或担忧而心神不定的样子。惴惴，恐惧、担忧的样子。文章思路一九月农村景色（从五月以来基本未变）。→发现草莓，想起六月。→察觉到一切已经改变。→联想到人生看似不变，其实岁月不停地流去，改变着我们。→总结：过去的美好成了回忆。二九月的夏意，看似不变，作铺垫。→由草莓联想到六月，引起变与不变的联想。→由季节变化联想到人生的变与不变。→感叹青春逝去，抒发成熟积极的人生态度。→回到六月，表达对青春岁月的怀念。探究主旨1、自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中。“不变”是错觉，“变”是必然。对青春易老、岁月易逝的感伤悲叹。（表层）2、通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝的慨叹，更有对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦，珍惜过往，正视未来，是作者寄寓的生活哲理。（深层）自然：季节交替（六月、九月）→人生：岁月流转（青春、成熟）线索：“变”“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”——苏轼《前赤壁赋》围绕问题品读课文1、一颗普通的草莓怎样引发作者想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化？2、为什么以“草莓”为题？六月草莓与九月草莓的象征意义是什么？3、开篇为什么不从草莓起头，而渲染“夏意正浓”？结语的作用是什么？1、提示：这是一颗晚熟的草莓，在它身上融合着“不变”与“变”的因子，“不变”是因为它带有六月的香甜芬芳，“变”是因为它拥有九月的成熟，与“真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”已有所不同；由草莓的“不变”与“变”联想到自然界中六月与九月的“不变”与“变”，抓住树木、太阳、天空、空气、鸟儿以及人们的欢笑，“但”字凸现自然界的“不变”与“变”；由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节—春季和秋季，由此想到人生的“不变”与“变”：“不变”的是爱好、思想、感情等美好的时光和回忆，“变”的是与“青春时代”不同的空气、时光以及时光富裕的不同的人生—心性和容颜、思想和情感、思虑、生活、经验、信仰和理性。作者通过这种联想，领悟到“变”是一种永恒，对过去应该珍视，但更要正视未来，因为生命成长的希望在前面。2、提示：文章最后一层意思：六月的气息“虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”。香味浓郁的六月草莓象征着生气蓬勃的青春时代，寄托着作者对过去生活的热爱和对时光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一种日益丰富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里让人越品尝越有滋味。3、提示：开篇“一切基本上都没有变------”给人以“不变”的幻觉，其实从秋天的成熟也暗示了“变”，暗示了大地每时每刻都在更新。与下面意外地发现“晚熟的硕大草莓”的“变”形成回转的笔锋。在结构布局上，结尾的设置给人一种节奏感，尺水兴波，对景物特征的细微描写增添了诗情画意之美，回味文章寄寓的生活的哲理——生命之“变”会给人带来不安，但唯有“变”才能让人生丰富，让生命成熟，让馨香不随时光流逝而永葆。珍视过去，正视未来。纵观全文，草莓在文中的作用是什么？引发联想的触媒象征课文学习2、句子赏析：（1）中心句：每日朝霞变幻，越来越深刻地改变着我们的心性和容颜；似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。赏析：作者并不是伤感时光流逝，而是抒发对生活的热爱之情，表现了珍惜年华，积极进取的精神，突出了文章的中心。（2）过渡句：这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。赏析：在结构上起关键的过渡作用，引发了联想，并引出下文。（3）内涵句：有所剥夺，也有所增添。赏析：作者感叹韶华易逝，“有所剥夺”但更“有所增添”，她使我们不再貌美，不再浪漫，但她更让我们深沉、理性。（4）总结句：真正的六月的草莓的那种妙龄十八的馨香。赏析：这样的结尾是自然与人生这两者充满诗意的融合，既可以收缩全文，又充满理趣，引导我们去回味，去思索，去感悟。（1）段落分析：课文可分成两个部分，其中第二部分为课文的重点。第一部分（1－3段）：写作者因季节更替而触发情思。第二部分（4－6段）：写作者对生命演变的联想和感悟。(2)文章结构图思考练习一、作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受：时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，然而青春岁月是人一生中最值得回味的；但每一段时光都有它独特的色彩。所以我们要珍视过往、正视未来。二、提示：不可以。文章开头，写的是九月的景色，强调此时“夏意正浓”，似乎一切都没有变。看似与写草莓无关，其实是为下文作者的感受埋下伏笔。