人民教育出版社(一起点)三年级英语下册教案

Unit1schoolsubjects单元教学目标1.能够听懂，会说有关学校课程的单词：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computerclass；能在四线三格规范书写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2..能够听懂，会说用来询问有关星期几都有什么课的功能句：Whatclassesdoyouhaveon...？及答语Wehave...初步学会在恰当的情境中运用：通过描写句子体会句子的规范书写。3.能够读懂有关自己喜爱的一天喝所上课程的信件，然后填写相关信息完成填空，能写出相应回信。4.能够借助熟悉的已学过单词和图片感知字母a在开音节中的发音，能够区分a在闭音节中的发音的不同。5.能够读懂funtime中的故事内容。6.学唱与本单元相关的歌曲。7.能够借助图片读懂StoryTime的故事，并在教师指导下进行表演。Lesson1教学目标：能够听懂，会说有关学校课程的单词：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computerclass；能在四线三格规范书写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够用学过的功能句：Doyoulike...？进行提问Yes，Ido.或No，Idon’t回答。3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。教学过程A：Look，listenandchant1.热身与导入引导学生说唱关于星期的歌谣2.师生交流板书英文星期缩写，与学生一起填写本班的课程表，WehavesixclassesonMonday，theyareChinese，English，science，art，PEandmusic.完成表格后，教师手指任何一个课程，询问T：Doyoulike...？Ss：Yes，Ido.No，Idon’t.呈现学习内容和：学生观察A项情境图进行交流：T:Whoisshe？Whatclassesdoesshehave?Doesshelike...?Ss:Sheis...Shehas...Yes,shedoes.No,shedoesn’t.T:Listentothechantnow.学生听歌谣，感知歌谣。学生听歌谣，教师跟随歌谣中先后出现的单词，依次呈现重点单词。学生跟唱歌谣。学习art，板书可以称画出小汽车carT:Whatthis？Ss：Itisacar.让学生感知ar的发音，板书art，学生读出ar：ar--ar---carCar引导出art，ar--ar---artT：Ilikethebeautifulcar，whataaboutyou？Music和maths的学习：教师出示耳机，Theyareearphones，Iamlisteningtomusic.Ilikemusic.Itisbeautiful.教师出示music单词，教师读出学生跟读，让学生感知字母m和c的发音。教师出示数学书T：Thisisamathsbook.Doyoulikemaths.Why？Ss：Itisfun.Tt：Me，too.学习computerclass教师用手触摸教室的电脑T:Thisisacomputer.Doyoulikecomputergames.出示computerclass卡片并读出，学生跟读学习science，教师出示科学用具，让学生理解是科学课。教师读出发音，学生跟读。学习Chinese和English，教师出示英语和语文书，让学生理解两个单词的意思，教师读出，学生跟读。学习PET：Doyoulikeplayingfootball？Doyoulikeplayingpingpong？引导学生：DoyoulikePE?让学生会体会PE的意思。教师字词出示所有卡片，学生一起认读。Askandanswer教师引导学生观察图片，进行交流。Whoarethey？Whatarethetalkingabout？教师播放录音，通过提问验证学生是否了解意思。T:DoesBilllikecomputerclass？学生听录音，跟读对话。教师示范，进行角色表演对话。Let’swrite引导学生认读C项单词，指导进行描写。板书：Unit1SchoolSubjectsLesson1Whatclassesdoyouhave？WehaveChinese，English，science，PE，music，maths，artandcomputerclass.Lesson2教学目标：1.能够听懂，会说用来询问周几有什么可的功能句：Whatclassesdoyouhaveon...？及答句Wehave...，并初步学会在恰当的情景中运用。2.能够通过描写句子体会句子的书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。教学过程：Look,listenandrepeat.教师和学生一起复习本单元的歌谣。复习本单元的重点词汇和句型。T：Whatdayisittoday？Whatclassesdoyouhavetoday？引导学生回答：Wehave...T：Doyoulike...？呈现本单元人物和情景图，进行简单交流。Whoarethey？Wherearethey？师生谈论情境图中的内容进行交流。Thisissally，Sam，Sally’sgrandpa,Sally’sgrandma.Whataretheytalkingabout?引导学生进行猜测。学僧观察图片，并听录音，感知大意。回答问题：Whataretheytalkingabout?WhatclassesdoesSally/SamhaveonMonday?DoesSam/SallylikePE?WhatclassdoesSallylike?学生再次听录音，板书：Whatclassesdoyouhaveon...？再次听录音，学生跟读，模仿语音语调。教师与全班进行角色朗读对话。每三人一组进行角色扮演进行对话。Let’sroleplay学生观察图片，认读图中的句子。学生听录音进行跟读。教师和学生进行示范。学生两人一组进行对话。Let’swrite教师引导学生观察句子的书写，注意大小写，词距。教师示范。学生独立描写句子。板书：Lesson2Whatclassesdoyouhave？Wehave...Lesson3教学目标：1.能够读懂有关自己喜爱的一天和喜欢的课程的一封信，并能够功能句信件的内容摘录相关信息完成填空。2.能够通过替换信件中的关键信息写回信。3.了解英文书写的基本格式。教学过程：Readandwrite学生跟读录音唱歌谣。复习本单元功能句和重点单词。学生自己读文段，教师提出问题：WhatisMike’sfavouriteday?Why?WhatclassesdoesMikehaveonthatday?Whowrotethisletterandtowhom?核对答案，教师逐一回答以上问题。引导学生观察信息卡，示范一个书写。学生独立完成信息卡片的填写。同桌间互相检查。教师告诉答案进行点评。学生自己尝试朗读文段后教师播放录音。再次播放录音，学生认真听并指读。播放录音学生进行模仿。NowwritebacktoMikePretendyouareBill,Whatisyourfavouriteday?Whatclassesdoyouhaveonthisday?学生观察回信，同桌间相互讨论。请学生进行汇报。教师引导学生完成练习，教师兵巡视。教师点评，学生作业展示。Lesson3Name：Favouriteday：Favouriteclass：Let’spell教学目标：1.引导学生了解字母a在开音节中的发音规律，并尝试拼读符合规律的单词发音。2.尝试运用上述规律拼读和记忆单词。教学过程：A.Listen，pointandsay播放关于26个英文字母发音的歌曲。利用卡片复习字母在闭音节单词中的发音Eg：cat，fat，mat，hat，cap，tap复习在母a在开音节中的发音Eg：snake，plane，让学生感知字母a的发音。Openyourbooks学生尝试读出A项单词。播放歌谣，学生听。教师指向单词，学生跟读。学生分解单词Eg：c.ake→cake，l.ake→lake，m.ake→make,t.ape→tape,n.ame→name,f.ace→face教师出示含有字母a的开音节单词，学生尝试拼读Eg：fate，mate，same...B：Listenandcircle引导学生先读单词T:Listentothetape,andcircletheword.同桌间检查答案。教师订正答案。再次播放录音。C.Listen，writeandsay.学生观察四线三格中的字母，猜出下个单词。教师播放录音，验证结果。同桌间相互检查。教师订正答案。全班一起订正答案。D.Listenandrepeat.学生观察图片。T：What’stheboy’sname?What’sonhisplane?Whereishe?播放录音学生整体感知韵文。学生自己朗读韵文。板书：Let’sspellCake,make,lake...ALet’scheck教学目标:1.能够听懂，会说本能单元的目标词汇和功能句。2.能够认读本单元的目标词汇和功能句，并初步在语言环境中运用目标词汇和功能句。3.能够根据学生用书附录二中的第一单元的自我评价表对自己的学习情况进行反思和自我评价。A.Listenandmatch.说唱本单元所学的歌谣。复习所学的新词汇，将字母打乱循序进行重新组合。学生独自完成A项活动。教师引导学生观察图片，引出问题：T：Whoarethey？Whatbookscanyouseeinshoolbag？B.Readandwrte.学生观察图片T:Howmanyclassssarethereon...?Whatclasses?Ss:Thereare...Ss:Theyare...学生读B部分小文段，并把所缺的单词圈出来。学生独立完成填写任务。师生一起订正答案。板书：Let’scheckWehave...onTuesday/Friday.StoryTime教学目标1.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。2.能够通过学习小故事，明白每个学科都有各自的特点，努力学好所有学科，进而喜欢上学习。教学过程：说上本单元歌谣。T:Whatdayisittoday？Whatclassesdoyouhaveon...？What’syourfavouriteclass?Whatcanyoudointhisclass?Whichclassdon’tyoulike?Whynot?学生初步感知故事大意。T：Whattimeisit？WhereisTom？WhereisTim？WhatisTimgoingtodo？DoesTimewanttogotoschool？Why？学生思考问题，浏览故事，感知大意。整体感知故事学生认真观察每个图片Whatdayisit?DoesTimwanttogetup?Why?.....听录音，跟读故事。播放录音，学生再次整体感知故事学生亲自尝试读故事。师生示范表演故事。分组表演。全班示范。StoryTimeDoesTimewanttogotoschool？Unit2MySchool单元教学目标：1、能够听懂、会说有关学校设施的单词：classroom、library、toilet、playground、floor及序数词first、second、third；能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2、能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Doyouhavea...？及其答语：Yes，wedo./No,wedon’t.初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书写，为正确抄写句子和独立写句子打基础。3、能够读懂介绍“自己”学校设施及所在楼层的小文段，并根据文段内容完成填写和匹配任务；能够提取相关信息完成文段描述任务。4、能够借助熟悉的已学单词和图片感知字母i在开音节中的发言；能够