高三化学课件复习：有机推断专题讲座

有机推断解题策略03～08年高考卷有机化学所占比例对照2008近五年全国理综有机化学赋分、题型、考点统计一览表高考有机考查方式与题型1、命题展现形式——填空题选择题2、命题的切入方式⑴由结构限定切入来进行推断⑶由实验限定来进行推断⑵由性质限定来进行推断⑷由计算限定切入来进行推断⑸由综合角度限定切入进行推断相对较少，但不可忽视每卷必考，重点突破为寻找突破口提供必由之路1〉分值在逐年增加；考查内容越来越广，2〉题干主线表现出一定的规律变化。3〉考查的能力要求提高，除了常规热点外，如由结构简式写分子式，变成由分子结构模型写结构简式，还增加实验设计、化学计算。1〉有机反应类型；2〉官能团的判断和书写；3〉规定同分异构体的书写；4〉结构简式的书写；5〉有机反应方程式书写；6〉简单有机计算；7〉考查的重点分子为芳香族化合物；8〉文字表达能力考查（原理分析、实验设计、现象描述等）。3、全国(Ⅰ)卷命题规律信息4、考查的热点信息●推断基本思路：审题找突破口假设验证提取信息筛选信息推测结构确定结构审清题意,找突破点：1、反应条件、物质性质；2、量的关系；3、其它方面（如：文字、框图、问题、结构简式、碳架结构、题目所给的新信息等）有时候会“答在问中”常“承上启下”突破点1：常见的各种特征反应条件浓硫酸\△(酯化、醇消去、硝化、纤维素水解等)稀硫酸\△(酯、蔗糖、淀粉水解等)NaOH/水(酯、卤代烃水解等)NaOH/醇(卤代烃消去)O2/Cu(Ag)/△(醇氧化)Br2/FeBr3(苯环上溴代)Cl2/光照(烷基上取代等)H2/催化剂(加成反应)能与Na反应(含羟基、羧基)能与NaOH反应(含羧基、酚羟基)能与NaHCO3反应(含羧基)能发生银镜反应(含醛基)能与新制Cu(OH)2共热产生砖红色沉淀(含醛基)能发生加聚反应C＝C、C≡C遇FeCl3显紫色(含酚羟基)加溴水产生白色沉淀(含酚羟基)使酸性KMnO4溶液褪色：（含不饱和键、苯的同系物、含醛基）常见的各种特征反应条件•①能使溴水褪色的有机物通常含有：••②能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有：••③能发生加成反应的有机物通常含有:•••④能发生银镜反应或能与新制的Cu(OH)2悬浊液反应的有机物必含有:•⑤能与钠反应放出H2的有机物必含有:•⑥能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊试液变红的有机物中必含有:•⑦加入浓溴水出现白色沉淀的有机物为:•⑧遇碘变蓝的有机物为:•⑨遇FeCl3溶液显紫色的有机物必含有:。•⑩遇浓硝酸变黄的有机物为：“—C＝C—”、“—C≡C—”或“—CHO”。“—C＝C—”或“—C≡C—”、“—CHO”或为“苯的同系物”。“—C＝C—”、“—C≡C—”、“—CHO”、“—CO—”、“苯环”，其中“—CHO”、“—CO—”只能与H2发生加成。“—CHO”“—OH”、“—COOH”。-COOH。苯酚淀粉酚羟基蛋白质突破点2：寻找题眼.确定范围寻找题眼.确定范围---【有机物·条件】①当反应条件为NaOH醇溶液并加热时，必定为②当反应条件为NaOH水溶液并加热时，通常为③当反应条件为浓H2SO4并加热时，通常为④当反应条件为稀酸并加热时，通常为⑤当反应条件为催化剂并有氧气时，通常是⑥当反应条件为催化剂存在下的加氢反应时，通常为⑦当反应条件为光照且与X2反应时，通常是X2与而当反应条件为催化剂存在且与X2的反应时，通常为卤代烃的消去反应。卤代烃或酯的水解反应。醇脱水生成醚或不饱化合物，或者是醇与酸的酯化反应。酯或淀粉的水解反应。醇氧化为醛或醛氧化为酸碳碳双键、碳碳叁键、苯环或醛基的加成反应。烷或苯环侧链烃基上的H原子发生的取代反应，苯环上的H原子直接被取代。由醇氧化得醛或羧酸，推知醇为由醇氧化得酮，推知醇为由消去反应的产物可确定的位置．由加氢后可确定碳碳双键或三键的位置．由取代反应的产物的种数可确定碳链结构．伯醇。仲醇。—OH或—X碳链的结构寻找题眼.确定范围---【官能团位置的确定】寻找题眼.确定范围---【有机反应·转化关系】RCOOR'→RCOOH+R'OHR-CH2OH→R-CHO→R-COOH-R'表示脂肪烃基，也可以表示芳香烃基寻找题眼.确定范围---【有机物·空间结构】①具有4原子共线的可能含。②具有原子共面的可能含醛基。③具有6原子共面的可能含。④具有原子共面的应含有苯环。碳碳叁键4碳碳双键12寻找题眼.确定范围---【有机物·通式】符合CnH2n+2为烷烃，符合CnH2n为烯烃或者环烷烃，符合CnH2n-2为炔烃，符合CnH2n-6为苯的同系物，符合CnH2n+2O为醇或醚，符合CnH2nO为醛或酮，符合CnH2nO2为一元饱和脂肪酸或其与一元饱和醇生成的酯。突破点3:反应中量的关系①根据与H2加成时所消耗H2的物质的量进行突破：②1mol—CHO完全反应时生成③2mol—OH或2mol—COOH与活泼金属反应放出④1mol—COOH与碳酸氢钠溶液反应放出⑤1mol一元醇与足量乙酸反应生成1mol酯时，其相对分子质量将增加1mol二元醇与足量乙酸反应生成酯时，其相对分子质量将增加⑥1mol某酯A发生水解反应生成B和乙酸时，若A与B的相对分子质量相差42，则生成乙酸，若A与B的相对分子质量相差时，则生成2mol乙酸。⑦由—CHO变为—COOH时，相对分子质量将增加;增加32时,则为—CHO⑧与氯气反应，若相对分子质量增加71，则含有一个；若相对分子质量增加，则为取代反应，取代了一个氢原子．1mol—C＝C—加成时需1molH2，1mol—C≡C—完全加成时需2molH2，1mol—CHO加成时需1molH2，而1mol苯环加成时需3molH2。2molAg或1molCu2O。1molH2。1molCO2↑。将增加42，84。1mol8416两个碳碳双键34.5分子式为C9H8O的有机物Z可制得过程为：⑴Z的结构简式为。⑵从的反应过程中，设置反应①③的目的是。保护碳碳双键,防止其被氧化突破点4：官能团的保护四类气态有机物新戊烷甲醛一氯甲烷的烃碳原子41四类比水重的有机物卤代芳香烃多氯化烷烃苯磺酸硝基苯四类能溶于水的有机物氨基酸低级酸低级醛低级醇物质的气味信息硝基苯苦杏仁味低级酯乙醇香味葡萄糖蔗糖丙三醇乙二醇甜味乙醛乙酸甲醛刺激性苯酚石油苯及同系物特殊气味乙烯稍有气味：、：、、、：、、：、、::突破点5：某些有机物的特殊性质有机物中的炸药:1、TNT（2,4,6-三硝基甲苯）3、硝酸甘油（硝化甘油，三硝酸甘油酯2、硝酸纤维（硝化纤维，纤维素硝酸酯）1个氧：一元醇、一元醛、苯酚等2个氧：一元羧酸、一元酯、二元醇等3个氧：羟基酸。4个氧：二元羧酸，二元酯等有机物的中含氧个数常见式量相同的有机物和无机物C2H4，N2，COC2H6，NO，HCHOC3H8，CH3CHO，CO2，N2OC2H5OH，HCOOHC3H7OH，CH3COOH，HCOOCH3（注意碳原子数的变化）2）羟基酸分子信息：羟基的性质、羧基的性质、环酯、链酯、高分子酯3）球棍模型化学与生活——食品安全、居室装修性质信息——状态（气态）数字信息——相对分子质量（30）特征反应信息——特殊的银镜反应1）甲醛分子信息：?CCCCOHCCOOH（2003年高考）从上图中你能得出A的哪些结构信息？问题典例有四个C有不饱和键有羧基有醛基根据以上信息能否确定A的结构？有不饱和键CABDBr2水H2NiC4H6O2环状化合物银氨溶液加热D的碳链没有支链NaHCO3浓硫酸无支链若1molA可与2molH2加成，则A的结构简式是：________________________OHC－CH＝CH－COOHⅰ）含有邻二取代苯环结构ⅱ）与B有相同官能团ⅲ）不与FeCl3溶液发生显色反应。写出其中任意一个同分异构体的结构简式，(5)G是重要的工业原料,用化学方程式表示G的一种重要的工业用途。特定反应条件信息碳架结构信息数字信息反应条件信息5、2007年全国理综反应条件信息数字信息反应条件信息(03上海卷)已知两个羧基之间在浓硫酸作用下脱去一分子水生成酸酐，如：反应条件信息数字信息结构简式碳链结构则A的结构简式。F可能的结构简式。例2谢谢同学们4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助