高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《彩云追月》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《彩云追月》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、情感态度与价值观:通过欣赏,了解相关文化,增进学生的民族文化意识和热爱祖国的情感;2、知识与技能目标:知道民族管弦乐队,能听辩二胡、笛子、琵琶的音色。通过活动,能用圆润的声音去哼唱部分旋律,更好的表现乐曲意境。3、掌握切分节奏。2学情分析《彩云追月》是任光在1935年创作的一首脍炙人口的乐曲。但时下的高一学生,对民族音乐了解得并不多,音乐修养也不是很深厚。民族文化意识缺乏。但是他们热爱音乐,有一颗好奇的心。学生对民族乐器、民族调式等相关知识了解也不多,通过本课学习后相信他们会有长足进步。3重点难点教学重点:会唱并唱好《彩云追月》的主旋律谱子,掌握好切分节奏,用深情柔和的声音生动的表现乐曲的意境。教学难点:切分节奏的掌握。4教学过程4.1教学设计一、节奏互动,点题引入1、X.XXX|XXXXX||节奏齐拍,全体同学找座位坐好。2、一二组派代表(老师事先泄题给代表)与三四组同学竞赛。代表拍,两组同学齐跟。再三四组派代表(老师事先泄题给代表)与一二组同学竞赛。代表拍,两组同学齐跟。X.XXXXX|X---||XXXXXX|XXXXXX||XXXXXXX|X---||3、老师在同学们前面所练的节奏下面加上音高,大家能唱得出来吗?X.XXXXX|X---||XXXXXX|XXXXXX||XXXXXXX|X---||5.61235|6---||616535|616535||6165356|3---||353212|353212||3532756|1---||4、欣赏视频:超级女声版的《彩云追月》5、播放两张云月追逐幻灯片,思考:这样的图片,假如要大家为它们加入背景音乐,应该是雄壮壮美的音乐还是抒情优美的音乐呢?6、在《彩云追月》的音乐声中,教师言语导入:皎洁明月动,彩云紧相随。这节课我们要欣赏的是由著名作曲家任光在1935年所作的一首抒情优美的民族管弦乐曲《彩云追月》。二、新课1、任光简介请课前在网上搜索到资料的同学谈谈。2、介绍民管弦乐队,着重介绍本曲三种主要乐器:二胡、琵琶、笛子,从外形、音色、听感等方面,为大家解读。其中音色感觉,请学生谈谈。并列举各乐器的名曲代表作。(1)拉弦乐器组(2)弹拨乐器组(3)吹管乐器组(4)打击乐器组3、欣赏音乐,回答问题(1)完整的听赏一遍,讲讲总体感觉。(2)着重听辩第一段旋律。集体先LA一遍,然后再老师边弹边唱下轻声模仿唱。(3)能听辩出有什么主要演奏乐器?第一层:线条旋律,飘在上方。第二层:节奏音型,烘托在下方。采用的是探戈舞节奏:X.XXX|XXXXX||集体跟拍。指明切分节奏,大家听听老师拍切分节奏,有什么特点?哪个音强?切分节奏从弱起过渡到强,又回到弱,中间的强音叫做“切分音”,它改变了基本的强弱规律。大家跟老师齐拍这个探戈舞节奏。(4)一二组拍探戈舞节奏(伴奏),三四组同学唱旋律。(5)欣赏剩下部分,请大家在乐曲描绘的云月追逐中展开想象,并带着问题去欣赏:主旋律的音的走向有什么特点?骨干音是12356这是中国的民族调式,这里用的是五声调式,它使这首曲子的民族味道更浓了。4、集体欣赏朱明瑛和爱戴的两种版本的《彩云追月》。体会歌曲表达了怎样的情感呢?大家用心感受。(思念、离愁、盼亲人相见、盼祖国团圆)三、拓展延伸1、音乐中蕴含着多元文化,艺术的表现力更是丰富多彩。一段民乐演奏把我们带入到云月追逐的情趣中(奏),在歌曲的演唱中又让人倍感思念的深情(唱),如果将这些内容结合在一起,还能配什么表演呢?-----舞蹈!对,歌舞结合!请同学们课后搜集《彩云追月》的舞蹈资料。2、有人说,《彩云追月》是以首广东音乐,但是我们书本里有无提及?究竟它是不是广东音乐呢?请同学们课后找资料查看或者上网搜索,然后把查找到的资料拿来与大家交流吧!