基本RS触发器课件

基本RS触发器2015年5月说课流程123456教材分析教学重点教学方法学情分析教学目标教学过程教材分析学情分析感性思维大于理性思维，好奇心强对新事物有强烈的学习兴趣已学习过基本逻辑门电路，已具备了一定的学习能力和知识基础心里特点知识基础职高生理论基础普遍较差认知困难教学重难点电路组成图形符号真值表逻辑功能分析工程应用教学目标1.知道电路组成、逻辑功能和工作原理。2.能识读基本集成触发器的引脚以及逻辑功能的测试方法。亲历教学过程，学会其逻辑功能分析方法——“假设输出端状态”。在学习过程中，学会与同学进行合作、交流，体验学习的乐趣。情感态度与价值观知识与技能过程与方法讲授法讨论法合作学习讨论交流教学过程新课讲解能力提升复习导入复习上章内容，引发学生思考，激发学生兴趣，引入课题。学习触发器电路图，逻辑功能的分析，构建新知。查阅资料，了解触发器在工程中的应用，试着自己设计电路。板书设计一、定义具有记忆和存储功能的逻辑部件二、电路组成1、电路组成2、图形符号三、逻辑功能四、真值表五、工程应用基本RS触发器复习1、组合逻辑电路的构成及特点？构成：基本门电路组成。特点：电路输出状态仅取决于该时刻的输入状态，与原来状态无关。2、组合逻辑电路不具有什么功能？不具备记忆功能。一、电路结构和逻辑符号基本RS触发器由两个集成与非门组成，其各自的输出端交叉耦合到另一个与非门的输入端，/S、/R是输入端，Q是输出端。此外，还有另一端永远输出与Q端相反的信号，记为Q非端。二、逻辑功能两输出端状态相反，规定Q端为触发器状态。Q=1时，触发器为1态；Q=0时，触发器为0态。根据输入的不同组合，可得触发器逻辑功能。/S=0，/R=0；触发器状态不确定，应当避免，以免造成逻辑错误或混乱。/R=0，/S=1；触发器被置为0态。此时，/R端称为置0端或复位端。二、逻辑功能/R=1，/S=0；触发器被置为1态。此时，/S端称为置1端或置位端。/R=1，/S=1；触发器保持原状态不变。三、真值表特点基本RS触发器具有置0、置1、保持的功能四、输出波形五、工程应用应用举例利用基本RS触发器的记忆功能，消除机械开关振动引起的干扰脉冲干扰脉冲电路输出电压波形应用举例利用基本RS触发器消除机械开关振动的影响A有0就置1B有0就置0