江苏省普通高中星级评估学校自评表

1编号：______________江苏省普通高中星级评估学校自评表现有星级_二星级__申报星级_三星级____学校名称____兴化市第一中学_________学校地址____兴化市丰收南路___________邮编225700学校网址校长姓名_孙敏__电话_0523-83232115__电子信箱[e-mail]手机号码[phone]江苏省教育评估院制二○○八年八月八日2填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。一、页面规格统一为A4纸，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。二、表格中所列“年度”均为“学年度”，信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底；如无特殊说明，一般需填写近三年（申报数据截止日向前推算3年）高中部分数据。三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务表表的统计口径秩序。四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。六、相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。八、封面“编号”由评估院统一编号。3目录一、学校自评报告…………………………………………………………(4-13页)二、分项自我评价…………………………………………………………（14-43页）（一）办学条件………………………………………………………（14-21页）（二）队伍建设………………………………………………………（22-26页）（三）管理水平………………………………………………………（27-33页）（四）素质教育………………………………………………………（34-40页）（五）办学绩效………………………………………………………（41-43页）三、自评辅助数据…………………………………………………………（44-97页）（一）学校沿革及奖惩……………………………………………（44-45页）（二）校园、校舍面积…………………………………………………（46页）（三）教学、办公主要设备………………………………………（47页）（四）音像资料……………………………………………………（48页）（五）藏书、期刊………………………………………………………（49页）（六）规模、学额………………………………………………………（50页）（七）校级、中层领导班子……………………………………………（51页）（八）高中教师……………………………………………………（52-61页）（九）示范课、观摩课及学术讲座………………………………（62-63页）（十）培训工作……………………………………………………（64-75页）（十一）培训经费……………………………………………………（76页）（十二）校本教材……………………………………………………（76-77页）（十三）选修课程……………………………………………………（77-84页）（十四）教科研课题………………………………………………………（85页）（十五）论文论著成果………………………………………………（86-93页）（十六）综合考试、高考…………………………………………………（94页）（十七）学科竞赛、体艺比赛………………………………………（94-96页）（十八）学生体质…………………………………………………………（97页）（十九）体艺团队、传统项目……………………………………………（97页）四、学校发展规划………………………………………………………（98-111页）4一、学校自评报告要求：1、报告应包括学校基本情况，创建工作，成绩、特色及经验，目前存在的不足等内容；2、报告应条理清楚，重点突出；篇幅控制在5000字。兴化市第一中学关于对照《江苏省普通高中星级评估指标体系》“三星级”标准的自评报告我校是由地处兴化市城区的原昭阳中学、城北中学、鲁迅中学三校资源整合，重新组建的一所高起点、高标准、现代化的高级中学.学校选址于原昭阳中学、文林小学以及由此东扩北拓而成的新校区。我校所在地段有着悠久的办学历史，自1947年兴化历史名人冷欣创办兴化第一所中学--念劬中学以来，已历经61个春秋，文化底蕴丰厚，办学成果丰硕，享有“人文胜地，俊彦摇篮”的美誉。我校是全国教育科学十五规划教育重点课题《综合实践活动及师资建设》实验学校、是中国西部教育工作顾问单位，泰州市体育（田经）传统学校，徐州师范大学优质生源基地和教师实习基地，南京师范大学泰州学院教学实践基地。学校于2003年晋升为二星级普通高中。学校现有36个教学班，1832名在校学生。学校专任教师168人，本科学历155人，学历达标率92%；其中19人取得研究生课程班结业证书，12人教育硕士研究生在读。教师中，省特级教师2人，高级职称的42人，中级职称的88人。我校扎根在人文底蕴深厚的土壤里，紧扣时代进步的脉搏，全面贯彻教育方针，认真实施素质教育，并在教育教学实践中，不断丰富和发展了素质教育的内涵，形成并提升了“以人为本，全面发展，尊重个性，为学生终身发展奠基”的办学理念，确立了“夯实基础，全面发展，尊重个性，崇尚创新”的办学思想，确定了“科学人文并重，人才培养多元，办学特色鲜明，教学质量一流”的办学目标。短短的三年，学校实现了办学条件、规模、水平和绩效的四大突破，得到社会各界特别是广大学生家长的广泛赞誉。学校成为泰州地区教育资源优化整合的成功典范，成为兴化教育的窗口学校。5近几年来，学校先后获“江苏省德育先进学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、“省教科系统模范职工之家”、“泰州市安全文明单位”、“泰州市优秀家长学校”、“兴化市文明单位”、“综合考评先进单位”、“江苏省绿色学校”等荣誉称号。近年来，省教育厅和泰州市领导都曾到我校视察，指导创建工作，对学校的发展予以充分肯定和赞许。现对照《江苏省普通高中星级评估指标体系》“三星级”标准，自查自评报告如下：一、实施“以人为本”管理思想，走学校内涵发展的道路2005年初，我校根据兴化市教育整体规划的要求，将“城区教育资源整合，创建三星级高中”列入议事日程。在三星级评估方案的正确导向下，学校制定了《“十一五”发展规划》，明确了发展目标，本着“以评促建，以评促管，以评促发展”的指导思想，不断改善办学条件，不断规范教育教学和管理行为，积极而富有成效地开展工作。也正是在实践、学习和思考的过程中，学校进一步形成和提升了自己的“以人为本，全面发展，尊重个性，为学生的终生发展奠基”的办学理念。这一理念，是学校立足现实、适应当今社会不断发展和创新要求的反映，旨在尊重人，关心人，促进人的发展，促进教师专业成长，全面提高学生素质，关注学生个性差异，培养学生独创精神，为每一个学生的成功发展、可持续发展奠定坚实的基础。目前这一理念已渗透到学校教育教学管理各个领域之中。在“以人为本”的理念引导下，学校大力推进管理体制改革，把管理的重点放在教育、引导、激励上，重在建立并实施相互配套的高效运行机制和激励性管理机制，锐意改革,大胆创新，初步建立了具有学校特色的内部管理和运行机制。创新学校内部管理机制，以人本理念和方法激励教师主动发展。我校采取了分级、分层管理为基础，切块管理与线性管理相结合的模式，集中领导，分层管理，权责到人。学校建立了一整套科学有效的管理制度，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，形成了一个各尽所能、按劳分配的激励和分配制度。学校健全和落实了教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。6加强师德建设，培植教师的群体精神和群体意识。学校认真组织实施《第一中学教师师德建设十项规定》、《第一中学教师师德量化考核方案》，帮助教师牢固树立敬业精神和乐业态度。在保持党员先进性教育活动中，我校开展了“三反对、五远离”的活动：反对享乐主义、反对拜金主义、反对自由主义；远离有偿家教、远离利用职务之便包揽学生食宿、远离接受学生家长吃请、远离体罚及变相体罚学生、远离铺张浪费。教师在承诺书上签字，党员发挥带头、监督和帮助作用。学校在组织社会主义荣辱观的学习过程中，反复学习、酝酿，又提出了一中教师的“八荣八耻”，努力树立“一中人”的形象。这些举措赢得了广泛的社会赞誉，兴化电视台曾予以专题报道。2008年，我校被表彰为兴化市党建工作先进单位。加强学校领导班子建设，以领导的人格魅力凝聚人心。学校领导班子在管理工作中努力做到以爱动其心，以严导其行，以自身素质示范全校，以人格魅力感染教师，激发了教师的工作热情作为一校之魂的孙敏校长，是兴化市名校长、兴化市教育学会常务理事、兴化市高中政治学科带头人、泰州市高级职称评审委员会委员。长期从事教育、教学、管理工作，积累了丰富的教育、教学、管理经验，形成了独特的教育管理风格，在省、市级报刊杂志发表论文多篇，多次应邀参加泰州市教学、管理研讨会介绍经验。亲自主持省级课题《“语文课程标准”下文本价值及利用研究》，并获得阶段性成果。在学校的教育、教学、管理中敢于创新、勇于实践，以身作则，率先垂范，对全校师生起着巨大的引领作用。严格、科学的管理，和谐、宽松的氛围，使学校的每一位教职工增强了责任意识、竞争意识，学校呈现出团结奋进、积极向上的良好局面。二、构建“主体内化”德育模式，提高学校德育工作实效性德育是素质教育的灵魂。我校围绕“健全人格，完满生命”的德育工作目标，积极探索“主体内化”德育创新模式，从学生实际出发，按学生的内在发展规律开展活动，激活内驱力，实现品德内化，增强了学校德育工作的针对性和实效性。健全德育网络。学校成立了德育工作领导小组，形成了“学校——班级——宿舍”三条德育主线，并开办了中学生“业余党校”、“业余团校”，建立了家长委员会，聘请了法制副校长和校外法制辅导员，构成学校、家庭、社会“三位一体”7的立体德育工作网络。改进班主任工作，建设和谐班集体。围绕实现德育内化要求，学校积极推进班主任、班级课任老师对学生的“谈心活动”，要求教师对学生“带着要求表扬，伴着希望批评”，及时发现并妥善解决学生成长过程中思想、情感、心理、学习等方面出现的问题。班会课以学生为主体，以活动为载体，深受学生喜爱，并逐步形成了课程化的特色。校办《一中快报》、《念劬报》及时交流推广了班级管理的先进经验。改革学生评价方式。我校从改革班主任公式化的学生评语为突破口的，建立起了“学生成长记录”，变每学期一次的家庭报告书式的终结性评价为每天、每周、每月都进行的过程性评价，变班主任负责的一元评价为各学科老师共同参与的多元评价，变老师对学生单向评价为师生之间、同学之间和学生自我反思的多向评价，以全面、客观的形成性和发展性评价来评价学生，体现了以评价促发展的先进理念。引导学生自主管理，培养学生自主意识。近几年，我校的常规管理有所创新，把唤醒学生道德成长的内在自觉作为学校德育改革的核心，加强并完善了学生自律制度。学生入学，就与学校签订《自律责任书》、《学生网络文明责任书》，明确自我责任，加强自我教育。同时，学校充分发挥共青团、学生会和学生社团的作用，开展丰富多彩的自我约束、自我管理活动，设立“学生文明监督岗”，建立学生校值日制度和学生安全员检查制度，开展“寝室文化建设”、“五星宿舍”的评比。学生在活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习中完善自我，形成了良好的行为习惯。开展具有“一中”特色的德育活动。我校在每一学期都开展主题明确、内容丰富的大型系列活动。近年来，学校结合《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件的贯彻，将“知荣明耻”内容作为教育的核心，开展了以“感恩”为主题的“三爱”（爱父母、爱老师、爱学校）系列教育活动。不同年级、不同时间段，主题贯通、内容衔接，各有侧重。学校团委以重大节日为契机，开展了一系列弘扬民族精神的活动，更深化了教育的主题。学校还充分利用校内外德育资源，定期开设“一中人文讲堂”，请知名人士讲述学校