论述类文本阅读陶

论述类文本阅读教学目标1.了解考纲考查要求及变化。2.学会分析文章结构，把握文章思路。考查角度的改变：论述类文本阅读考查形式上仍然是3道选择题，但2017年高考考查角度发生了较大变化，难度上也有加大的趋势。第一题变为“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”；第2题变化更大，改为对论点、论据、论证的考查，这对考生的分析判断能力和逻辑推理能力提出了更高的要求；第3题侧重对文本观点的推断、迁移、运用。选材方面，选文的范围扩大（如政论文、学术论文、时评、书评），这也给阅读和筛选有效信息增加了难度。2016年2017年1下列关于原文内容的表述，不正确的一项下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项2下列理解和分析，不符合原文意思的一项下列对原文论证的相关分析，不正确的一项3根据原文内容，下列说法不正确的一项根据原文内容，下列说法不正确的一项15年16年17年筛选并整合信息筛选并整合信息筛选并整合信息理解概念，归纳要点理解概念，归纳要点分析文章结构把握文章思路分析作者在文中的观点态度分析作者在文中的观点态度分析作者在文中的观点态度知识回顾：阅读方法勾画（用）：就是在阅读过程中勾画文本关键句。①观点句、中心句、总结句。②作论据的句子（“如”“例”表明下文是事实论据，“如果……那么”表比较、对比、引述的句子表明是道理论据。可简单勾画）③揭示文章脉络层次的句子，如过渡句。标注（用△）：就是标注文本关键词（高调215页），尤其注意对把握文章结构、分析文章思路有提示作用的词，如：因而、甚至、但是，也，此、这等等。思考就是思考文中概念与概念之间、句与句之间、段与段之间的关系。学习任务一：①人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。②就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说、虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。学习要求：边读边标注勾画，独立思考：本段的观点句是哪一句？论述的话题（主要概念）有哪些？①句和②句是什么关系？明确：第一段中，句①是观点句。故事和小说不等同，故事讲述人与小说家也不一样。论述的话题有两组：小说、故事，讲故事的人和小说家句①和句②是解说阐释关系：句②从传统的角度分析句①观点，来具体解释故事讲述人和小说家的不同。学习任务二：①除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。②在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。③受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。④《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。⑤在中国，民间传说和历史故事为志怪类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。学习要求：边读边标注关键词（主要概念、代词、连词等），勾画出本段观点，理清句间关系，划分结构层次，小组交流学习成果，小组代表展示关系：第二段，句①是总观点，和②③④⑤是总分关系；②与句③④⑤是并列关系，句②是说故事的要素是经历和见闻；④是③的例证，③④和⑤是并列关系，是从国外小说和国内小说两个角度，分析论证早期小说的要素是经历和见闻。句①虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。②小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。③小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候。④小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。⑤但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。⑥传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。⑦与传统的讲故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。论点与论据：第三段中，句①是本段的中心句，也是观点句。句③、句④是论据，特别是句④用小说家创作时的状况来充当论据，以此论证“小说中的故事可以来自想象”，也就是说小说可以虚构。这是用事例论据来论证传统故事的，属于论据与论点部分，第1题的D项、第2题的A项、第3题的A项，都是在这方面命题的。句⑦为本段的结论句，明确了小说与传统故事之间的本质区别是小说家有“深思熟虑的讲述目的”。第1题的D项、第2题的B项都需要结合此处理解。①虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。②小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。③小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候。④小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。⑤但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。⑥传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。⑦与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。关键词：对第三段中标注的“不一定”“也许”，命题者会在肯定和否定方面关注；“但是”一词，表明了句群之间的层次关系是转折，这是命题者关注的命题点之一。同时还要注意“大多”“是否”“往往”等词语，命题者会在混淆是非、混淆范围的方面关注这些词语。关系：第三段，句①是观点句，句⑦是结论句，整段是总分总关系。句②、句③、句④与句⑤、句⑥之间是转折关系。后面第2题B项前一句是讲传统故事讲述者，后一句是说小说家，二者也是转折关系，由此可断定选项B是正确的。①虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。②小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。③小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候。④小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。⑤但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。⑥传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。⑦与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。①就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。②现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。③小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。④在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。⑤16世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。⑥这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。⑦契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性—他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。⑧现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。论点与论据：第四自然段句①是本段的中心句，也是观点句。句②从论证分析小说家怎样处理“虚构”的角度论证中心论点，第2题的C项，第3题的B项就是在这方面命题的，句⑦中的契诃夫属于事例论据，论证的问题是“讲故事的方式”的重要性，契诃夫认为小说家也应该注意讲故事的方式，命题者会在论据证明的观点上命题，第3题的C项就是在这方面命题的。句⑧为文章的关键部分，属于文章的结论部分，第2、3题的D项就是在这命题的。①就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。②现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。③小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。④在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。⑤16世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。⑥这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。⑦契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性—他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。⑧现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。关键词：第四自然段关键词：“并非”是“并不是”的意思，还要注意“减损”“消失”的内涵，以及“逐渐”，命题者会在这些词上做文章。时间“19世纪”和“日趋”，这也是命题者在词语方面命题的关注点。关联词“并不……而是……”表示并列关系，命题者会在句间关系方面命题。“早已”是已经过去了，是过去式，命题者可能在时态方面命题。①就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。②现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。③小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。④在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。⑤16世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。⑥这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。⑦契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性—他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。⑧现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。关系：第四自然段是总分总的关系，句⑮是总的观点。句⑯、句⑰、句⑱是论证分析故事“减损或逐渐消失”的原因。句⑲、句⑳、句是举例论证“讲故事的方式”的重要性，间接论证了“故事不同程度的减损或逐渐消失”。中间这两部分又是并列关系。这样文本层次就显得十分清晰了。1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是作家创作加工后的游历见闻。C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述