第9课中华文化的勃兴(二)――上课精品课件

第9课大思想家、大教育家孔子思想家老子百家争鸣中华文化的勃兴（二）学习目标：掌握孔子的政治思想以及教育成就，了解百家争鸣中各个派别的主张。知识与能力：将本课史实同春秋战国时期政治、经济状况联系起来，认识社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。梳理历史知识，提高历史学习能力。情感态度与价值观：学习孔子在教育方面的巨大成就，培养良好的学风，学习养成良好的学习习惯。重点孔子的政治思想主张和教育成就。百家争鸣。难点通俗讲解各位思想家的主张，避免死记硬背是本课的难点。学习过程提示：1、依据《第一题案》P31的“自主预习”预习课本内容（在课本做标记）（方法：自己预习或小组合作预习）2、根据材料检验预习提炼内容，边练边学3、本课分两块儿学习:一、诸子百家；二、百家争鸣一诸子百家（一）儒家——“孔孟之道”1“仁者爱人，泛爱众，而亲人”问:依据材料,孔子提出什么思想?提出“仁”的学说2“节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。问:依据材料,孔子对“仁”做了哪些具体的阐述?主张“爱人”,爱惜民力3有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问,得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”。问:依据材料,孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?阅读材料：反对“苛政”和“任意刑杀”孔子的思想主张：1基本思想：提出“仁”的学说2具体阐述：主张“爱人”,爱惜民力3实践保障：“为政以德”,反对“苛政”和“任意刑杀”提示：在课本上做好标注，加深记忆1《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”问:依据材料,孔子在扩大教育范围方面是怎么做的?阅读材料：创办私学，广收门徒2.孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。问:该材料体现了孔子什么先进的教育理念?阅读材料：“因材施教”3.“知之为知之,不知为不知,是知矣。”问:材料中孔子要求我们应该持什么学习态度?阅读材料：老老实实，谦虚好学4.“学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以为师矣”。问:材料中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?阅读材料：“温故而知新”孔子教育成就和思想：1教育对象：创办私学，广收门徒2教育理念:“因材施教”,善于启发学生思考问题3学习态度：老老实实，谦虚好学4学习方法：“温故而知新”提示：在课本上做好标注，加深记忆圣人孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。孟子名片亚圣孟子战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战”，倡导“自然资源”持续利用的思想。孟子孔子名片孔子(二）道家—“老庄之学”老子名片老子庄子（三）墨家——墨子墨子名片墨子战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”墨子（四）法家——韩非子阅读材料：1“治世不一道，便国不法古”（治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。）2法，告诉百姓，什么应该做，什么不应该做，法一经公布，君主就必须明察百姓的行为。因为他有势，可以惩罚违法的人，奖赏守法的人。这样办，就能够成功地统治百姓，不论有多少百姓都行。韩非子名片韩非子战国时期（韩国人），法家学派的集大成者，主张“改革”“法治”，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。韩非子(五）兵家—孙武孙膑孙武名片兵圣孙武春秋晚期杰出的军事家，兵家创始人著有《孙子兵法》孙武兵家孙膑继承发展了孙武的军事思想,反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣”。孙武名片孙武孙膑二、百家争鸣春秋战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。拥有文化知识的士人到处游说讲学，针对各种社会问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同的派别，史称“百家争鸣”。治国论战1.治国儒家：孔子主张“为政以德”，反对“苛政”和“任意刑杀。孟子主张“仁政”治国，轻徭薄赋。道家：庄子主张顺其自然，“无为而治”法家：韩非子主张“改革”，反对空谈仁义，提倡“法治”，提出建立君主专制中央集权的封建国家。2.论战儒家：孟子提出“春秋无义战”，反对一切战争。墨家：墨子提出“非攻”，支持正义战争。兵家：孙膑提出“战胜而强立，故天下服矣”反对空谈仁义。让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，抱一颗“兼爱”（墨家：墨子）之心，用发展“辩证”（道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻”（墨家：墨子），树立“环保”（儒家：孟子）意识，为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！早日成为“一子”“一家”有所作为，一个对社会有用的人！！！吸收各家所长造福社会学派代表人物代表作主要思想墨家儒家道家法家兵家墨子《墨子》兼爱，非攻，提倡节俭孟子《孟子》民贵君轻庄子《庄子》顺其自然，无为而治韩非《韩非子》法治和中央集权孙子《孙子兵法》知己知彼，百战不殆大思想家、大教育家孔子成就：思想主张教育成就1、兴办私学，广收门徒总结了教学经验史学成就：1、提出“仁”的学说2、主张“爱人”,爱惜民力3、“为政以德”,反对“苛政”和“任意刑杀”著有《春秋》2教育理念:“因材施教”,善于启发学生思考问题3学习态度：老老实实，谦虚好学4学习方法：“温故而知新”课堂小结小结：孔子——儒家思想春秋时期战国时期儒墨法道兵等各家百家争鸣出现出现社会变革学派代表时期思想主张著作备注儒家道家墨家法家兵家孔子孟子荀子老子庄子墨子韩非孙武“亚圣”春秋晚期春秋晚期战国战国战国战国战国《孙子兵法》《春秋》《道德经》“至圣先师”“仁“的学说反对战争，主张“仁政”主张按自然规律办事一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化主张顺其自然，“无为而治”主张“兼爱”、“非攻”主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制国家“武圣”“知己知彼，百战不殆”“道圣”春秋晚期阅读材料1.有一次，孔子在郑国与他的弟子们走散了。弟子们到处都找不到，只好问人。有人告诉孔子的弟子，东门外有个人“累累如丧家之犬”，弟子们一看果然是孔子。2.“老子”和“庄子”生卒不祥，身世入谜；3.“墨子”晚年致力于编订书籍，墨子死后，墨家分为三派，渐趋衰微；4.秦王嬴政读了韩非的文章，对他提出“建立君主专制中央集权的封建国家”的极为赏识；5.孙武晚年便悄然归隐，息影深山，根据自己训练军队指挥作战的经验，修订其兵法《孙子兵法》。“哪家观点最适合当时新兴地主阶级的需要？”法家随堂练习：1、春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（）A、频繁的争霸战争B、学术繁荣C、社会大变革D、新兴地主阶级产生2、如果想了解孔子的言行，应查阅的书籍是（）A、《孔子》B、《诗经》C、《论语》D、《春秋》CC3、“孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是（）A、以“德”教化人B、有教无类C、因材施教D、当仁不让于师C