关于培养学生研究讨论解决问题的能力小学语文

关于培养学生研究讨论解决问题的能力小学语文在教学中，安排学生对发现的问题和学习任务进行研究讨论，是引导学生主动参与到学习过程、进行自主学习，从而获取知识、解决问题、提高学习能力的重要手段。因此，研究讨论成了课堂教学中一种重要的学习形式。从当前的教学实际来看，研究讨论主要分“同桌研究讨论”、“小组研究讨论”、“全班性研究讨论”三种形式。然而，不管是哪一种形式的研究讨论，若想收到实效，达到促进学生发展的目的，首先要做的工作是“培养学生研究讨论问题的能力”。一、结合教学中学生研究讨论的实际，使学生明确“什么是研究讨论”，从而学会“运用研究讨论的方法”来解决问题在实际的教学中，学生的研究讨论表现为如下内容：1．同学之间的交流──明确学习任务或提出问题之后，每个人都进行观察、操作、读书、思考，有了一定的收获以后，相互交流自己的看法、认识。2．比较──将各自的看法、认识交流出来以后，相互比较，发现各种意见之间的相同点和不同点，重点提出自己的不同意见。3．评判优劣──依据比较科学的标准对自己和他人的结论和方法进行“正确与错误”、“优劣程度”等方面的判断、比较，作出肯定和否定。4．互相提示思路──把困北京渣油泵难提出来，大家互相介绍自己解决困难的方法和设想，给对方以有益的提示，共同完成任务。5．互相补充、指正──对他人意见中的缺点错误或不足提出修改、补充，依据他人的意见，修改、补充自己的答案，使之趋于完善。6．总结与概括──由于观察、思考问题的角度不同，每个人的意见都可能是感性的、片面的。在同学交流之后，将自己和他人的意见放在一起进行综合，加以总结概括，得出比较全面、准确、深刻的结论。7．提出更优化的见解和方法──在已有结论的基础上，从另外的角度提出新的看法，包括KCB型不锈钢齿轮泵对事物新的认识、对教材内容新的理解、对问题新的创造性的解决办法等。二、注意培养学生在课堂学习中“进行研究讨论”的意识和习惯教学中，在学生通过观察、操作、读书、思考有所收获以后，教师注意引导学生把自己的看法、认识、所用的方法向全班作介绍。有学生发表意见以后，教师不急于作出评价，而是让学生把所有不同意见都发表出来。在此基础上，引导学生自己对大家的意见进行比较、评判，总结、概括；对有争议、有问题的意见、某些学生自己解决起来有困难的问题，教师鼓励引导学生自己去相互提示、互相补充、指正。用这样的教学活动方式，在学生的头脑中建立一种“正确的结论和方法需经过大家的研究讨论NYP高粘度泵才能得出”的意识。同时，教师要采用积极的、肯定性的评价措施，对积极参与研究讨论发表意见的学生给予鼓励和表彰，把“积极主动地参与研究讨论”作为对学生学习状况进行全面评价的一个项目来进行定期评价，从而营造出一种人人乐于参与、主动参与研究讨论的教学氛围。三、注意搞好与“研究讨论”有密切关系的学习能力与习惯的训练1、在相互交流时，虚心倾听认真思考的习惯。针对别人的意见进一步展开研究讨论的前提是在别人发表意见时的虚心倾听，认真思考。在“交流”时，教师要注意提示、训练学生去认真地听取别人说了什么，怎么样说的，一边听，一边思考，分析其对错优劣，准备出自YHB轴头油泵己关于对方意见的补充、指正、修改意见；对几个人的发言进行分析比较，确定他们各自意见的异同。2．研究讨论问题时，使“研究讨论的方向与目标（学习任务、目的）保持一致”的能力。在小学生的研究讨论过程中，经常出现“离题”的现象──由于他们的思维活跃、讨论过程中一些其他与学习任务目的无关的信息的刺激，学生在进行研究讨论是，会突然转移话题，导致研究讨论不能按照预定的目标进行。出现这种情况时，教师要及时察觉、及时提示，给予方向的矫正。此外，教师在学生进行研究讨论时，可以通过“提出要求”在研究讨论的方向上给予把握。必要时，教师还可以针对学生研究讨论问题时的“离题”现象，进行专门训练。3．追问“为什么”、从浅显的现象中向纵深挖掘事物本质的学习习惯。对同学和教师的意见进行追问，是sn三螺杆泵研究讨论向有深度发展、对事物的认识趋向于本质的前提条件；也是发表意见的学生能展示学习过程、对全班学生进行过程与方法训练的有效手段。在教学中，教师要引导、鼓励学生对教师和学生的意见提出追问，训练学生养成“善于问个‘为什么’”的习惯。4．培养学生的创新的能力和习惯。研究讨论问题时，在答案已经确定的情况下，鼓励并引导学生从其它的角度重新去认知（注意：从其它角度重新认知的目的是学生对学习目标的认识趋向于更完善、更深入，教师应注意调控，避免离题的讨论），选择别的更好的方法里解决问题；在学生表现出“创新”的动机、有“创新”的表ZYB点火增压燃油泵现时，即使学生的“创新”失败了，教师应该给予明确褒奖，使学生逐渐养成“创新”的能力和习惯。四、注意进行与研究讨论问题密切相关的心理品质的训练学生在学习活动中的研究讨论，受到一些心灵因素的制约。因此，对学生心理品质的训练也是教学中特别是研究讨论活动中应该引起高度民主重视的。为尽快提高学生研究讨论问题的能力，教学中，教师应注意抓好以下几方面心理品质的训练：1．培养学生发表自己意见、对同学和教师的意见提出疑问或否定的“胆量”。一方面，需要教师在班级中与全班学生共同创建和谐、民主的人际关系和学习风气。另一ZYB增压燃油泵方面，教师要对个别“胆怯”的学生给予个别的心理辅导，使他们在实践锻炼中，增强在大家面前发表意见的勇气。2．培养学生的自信心。有相当一部分学生在别人（特别是教师）对自己的意见提出质疑或否定时，会对自己意见的正确性产生动摇。这里面既有权威的因素，又有自己对自己意见合理性认识的清晰程度因素。教师要训练学生“在别人对自己的意见提出质YHB润滑油泵疑或否定时，不是急于自己否定自己，而是先进一步给自己的意见找出充分的根据”。此外，要对部分学习上有暂时困难的学生给予重点的知道和帮助，使他们在研究讨论中，能够“有话可说、说出道理”，逐步树立“我也能行”的信念。3．培养学生“接受别人”的品质。自信不等于固执己见。在研究讨论问题时，要通过实践，使学生逐步认识到，别人的意见都不同程度的存在合理性。应通过训练使学生做到：在听取别人发言时，如果对方的意见与自己的意见不一致，或别人对自己的意见提出异议时，尊重对方，耐心地分析其意见的合理性；即使对方的意见是错的，也要通过讨论甚至进行辩论，来达成对事物的正确认识，而不BWCB沥青泵是产生感情上的好恶。4．训练学生的合作意识。要通过研究讨论的学习实践，使学生充分感受到“学习活动，是在相互研究讨论的合作中完成的”，要BWCB保温沥青泵想取得学习的成功，离不开互相帮助、互相启示、互相补充。在学习时间中，训练学生学会互相帮助、互相启示、互相补充，利用“合作”来完成学习任务。培养学生的合作意识，最好的办法是在班级的教学活动中，采用“小组学习”的方式，由小组共同承担任务，分工合作，互相帮助。://://