部编八下第三单元课外古诗词诵读

学习目标1.理解诗歌内容。2.体会表达技巧。3.感悟作者情感。式微《诗经.邶风》《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。走进诗经《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。走进诗经式微式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！式微天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！赏析本诗运用重章叠句的手法，描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了对亲人在泥水霜露中劳作的关切，对君主（统治者）的怨怒。子矜《诗经.郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！朗读诗歌译文青青的是你的长领襟，悠悠的是想念你的心。纵然我不曾去找你，难道你从此断音信？青黝黝是你的佩玉带，心悠悠是我把相思害。纵然我不曾去找你，难道你不能自己来？走去走来多少趟啊，在这高城望楼上啊。一天不见君的面，好像三个月儿那么长啊！合作探究1、前四句表达了怎样的情感？2、最后两句表达了怎样的思想感情？1、前四句表达了怎样的情感？交流展示前四句写了女子因男子失约而惆怅与幽怨。用两个反问句，从女子的角度，以假设的语气、让步的姿态，做出强烈的反问。2、最后两句表达了怎样的思想感情？交流展示写出了一个女子因久候恋人不至而又无可奈何，只好一个人来来回回地走个不停。“一日不见，如三月兮！”直抒胸臆，表达了她对恋人的强烈的思念之情，缠绵悱恻，婉转动人。比一比，赛一赛，看谁背的快！当堂背诵送杜少府之任蜀州王勃王勃学习目标1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。1.请用“/”划出诗句的节奏。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在岐路，儿女/共沾巾。quèhuànqí王勃（650-676）字子安，绛州龙门人。唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。原有集，已散佚，明人辑有《王子安集》。预习交流：简介作者诗歌内容三秦之地拱卫着京城长安，从这儿遥望风烟迷蒙的岷江五大渡口。跟你离别的意绪啊，我们都是在外做官的人。四海之内有朋友存在，即使是远在天涯海角也好像近邻。不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪。1.首联在全文中有何作用？2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。3.“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为千古名句?4.这首诗与其他送别诗有何不同？合作探究1.首联在全文中有何作用？2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。交流展示交代了送别的地点，描写了雄伟开阔的气象，为全诗奠定了豪迈乐观的感情基调。“辅”字运用拟人手法，形象地写出了三秦大地辅卫着长安的景象；“望”写出了诗人将目光从京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，表达了对友人的惜别之情。3.“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为千古名句?交流展示运用形象的比喻，表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人真挚的情谊。这句话道出了友谊可以超越时空，缩短彼此距离的哲理，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，所以成为送别诗中的不朽名句。4.这首诗与其他送别诗有何不同？交流展示古人送别诗多给人悲戚之感，这首诗却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。5、本诗抒发了作者怎样的情感？抒发了诗人与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。《送杜少府之任蜀川》是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。小结本诗——写景，气势宏伟——抒情，劝慰友人——思念，友情深厚——壮别，点明主旨首联颔联颈联尾联全诗结构表达了对友人依依惜别的深情1.同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水千山隔不断真挚友谊：，。2.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：。3.高适《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“。”意境相似。无为在歧路，儿女共沾巾海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻理解性默写望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。zènghànjíchuíhánchénghùnzhēngjìdiàoxiàn：唐玄宗开元二十一年（733年），孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张九龄的赏识和录用，只是为了保持一点身份，才写得那样委婉。孟浩然（689--740），襄阳人（今湖北襄阳）。早年闭门苦读，曾隐居鹿门山。四十岁到长安应进士举，不第返乡，东游吴越。开元25年（737）张九龄被贬为荆州长史，应聘为从事，但不到一年即辞职返乡，两年后病故。孟浩然一生主要是隐居，写下了许多山水田园诗，首开唐代山水田园诗歌创作的先河，与王维并称“王孟”。这是孟浩然游历长安时赠给张九龄的一首诗，希望得到丞相的提拔和录用。这是一首典型的干谒诗。干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗投赠当时位居宰相的张九龄，目的是想得到张的赏识和器重。干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，实为干谒诗的精品。背景介绍译文八月洞庭湖水盛涨浩渺无边，湖水与天空浑然一体。云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居在家委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。1.前四句描写了怎样的景象？表达了怎样的思想感情？2.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。3.后四句有何含义？表达了作者怎样怎样的思想感情？合作探究1.前四句描写了怎样的景象？表达了怎样的思想感情？交流展示写出了烟波浩渺、水天合一的景象，以及汹涌澎湃的磅礴景象，表达了作者对洞庭湖的喜爱赞美。2.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。交流展示运用对偶和夸张的修辞手法，“蒸”描写了云梦泽水气蒸腾的景象，“撼”洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。3.后四句有何含义？表达了作者怎样怎样的思想感情？交流展示诗人以“欲济无舟楫”为喻，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。1.诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句：2.诗中表现诗人渴望得到举荐的诗句：3.诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句：4.诗中表现诗人不甘寂寞的诗句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。蒸撼合作探究：1、诗人描绘了洞庭湖怎样的景象？哪些词语用得好，为什么？水天交接，浩瀚无涯的雄伟气势写景抒情希望出仕，无人引荐（比喻、用典）2、诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？