The secret to good health 说课

Thesecrettogoodhealth目录教材分析学情分析教法学法教学目标教学重点和难点教学设计过程板书设计教材分析授课内容：广州版六年级上册Unit6Thesecrettogoodhealth20分钟阅读课，为第二课时主要任务：让学生了解有关身体健康的知识以及相关的英语表达，激发学习兴趣。学情分析学生处于六年级阶段，对于英语学习有一定的基础，学习热情高，积极参加英语实践，但自主学习能力差，好动，集中注意力时间短。教法学法基于教材和学生的年龄阶段特点，通过小组合作和不同的阅读方式，激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。教学目标语言技能学会使用first,second,third…finally,有条理地描述事情教学目标语言技能学会使用first,second,third…finally,有条理地描述事情语言知识1，巩固上一节课已学的新单词2，理解文章3，学会相关的短语搭配教学目标语言技能学会使用first,second,third…finally,有条理地描述事情语言知识1，巩固上一节课已学的新单词2，理解文章3，学会相关的短语搭配情感态度树立正确的健康态度，培养学生良好的健康习惯教学目标语言技能学会使用first,second,third…finally,有条理地描述事情语言知识1，巩固上一节课已学的新单词2，理解文章3，学会相关的短语搭配情感态度树立正确的健康态度，培养学生良好的健康习惯学习策略积极参与课堂讨论，培养自主学习能力、合作精神文化意识培养学生的健康意识教学重点和难点1，能朗读和理解课文2，能掌握按步骤或有条理地描述事情，如：first,second,third…finally3，能给出健康的建议教学设计过程Leadin（3mins）1,带领学生一同回忆上节课所学内容（熟读单词，纠正发音）2，通过询问学生怎样才能保持健康来引入话题？（Let’sdiscussingroups）Whatdoyouthinkisthemostimportantthingforahealthylife?回忆上节课单词，巩固知识，吸引学生注意力。通过讨论，活跃气氛，引起兴趣，为接下来的学习做好铺垫。教学设计过程Pre-reading(4mins)Answerthequestionfollowingthetittleandthefirsttwosentences.1.Whatisthe‘secret’inthetext?2.HowolddoesMr.Lilook?3.HowoldisMr.Li?吸引学生把注意力集中在课文上，做好热身准备教学设计过程SkimFirstSecondThirdfinally,While-reading(9mins)ScanAnswerthefollowingquestions.1.Howmanyhoursshouldwesleepeachnight?2.Whatshouldwenoteatordrink?3.WhatdoesMr.Lidoeverymorning?4.WhatdoesMr.Lithinkisthemostimportantthingforahealthylife?通过skim（略读）和scan（细读）的阅读方式，加深对文章的理解教学设计过程Post-reading(2mins)Gapfilling1.Getmoreeachnight.2.Eatmoreandless3.Takeplentyofeverymorning.4.Alwayshaveontheface.再次回顾了课文知识，加深了对课文的理解，也巩固了单词教学设计过程Summary(1min)ThesecrettogoodhealthFirst,getplentyofsleep.Second,keepagooddiet.Third,takeplentyofexercise.Finally,behappy.使用层次结构图再次明确了课文结构，实现对课文理解的教学目标教学设计过程课后作业(1min)1，朗读课文3次2，用作文本写3-5条健康的建议板书设计ThesecrettogoodhealthNewwords/phrasesecretsimpleatleastplentyofoilysmileFirst,getplentyofsleepSecond,keepagooddietThird,takeplentyofexerciseFinally,behappy