鉴赏诗歌的修辞方法：拟人

创新微课现在开始鉴赏诗歌的修辞方法：拟人创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人一、拟人修辞的概念和作用二、拟人修辞的表现形式创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人一、拟人修辞的概念和作用•拟人就是把事物人格化，赋予没有生命的事物以人的情感和思想的一种修辞手法。•作用古人写诗擅长运用拟人的方法。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情，引起艺术上的共鸣。创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人NIRENXIUCIDEBIAOXIANXINGSHI二、拟人修辞的表现形式创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人二、动物拟人化三、静物拟人化一、植物拟人化创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人第一章植物拟人化创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人举例：《己亥杂诗》解析“落红不是无情物，化作春泥更护花”落红，本指脱离花枝的花，然而，即便化做春泥，也情愿培养漂亮的春花成长。不为独香，而为护花。诗人用拟人手法，以落花自比。表现诗人固然脱离官场，仍然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来抒发他至死仍挂念国家的一腔热忱.创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人再如：《咏柳》解析“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身美人出现，“万条垂下绿丝绦”，这千万条垂丝，也随之化成了她的裙带，诗中没有“杨柳”和“腰肢”的字样，然而，这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人第二章动物拟人化创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人“恨别鸟惊心”一句以鸟拟人，感时伤别。作者有感于家人的离散、国事的艰难，移情于物，即便是平日悦人心性的鸟都为之惊心，其心情之沉重悲伤不言自明，正见好诗含蕴之丰富。可谓“乐处皆可悲”。举例：《春望》解析创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人再如：《西江月·夜行黄沙道中》解析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就是“丰年、丰年”。词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。用拟人手法丰富了词的意境，更加生动的表达了自己的心情。创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人第三章静物拟人化创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人“仍怜故乡水,万里送行舟。”江水流过的蜀地也就是曾经养育过作者的故乡，而初次离别的他怎能不无限留恋，依依难舍呢?但诗人不说自己思念故乡,而用拟人的手法，说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚意，万里送行舟,越发显出自己思乡深情，具有浓重的怀念惜别之情，言有尽而情无穷。举例：《渡荆门送别》解析创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人再如：《望岳》解析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。创新微课鉴赏诗歌的修辞方法：拟人小结1.除了以上三种表现形式外，还有抽象概念拟人化，在此不再赘述。2.回顾拟人修辞的作用：运用拟人的修辞手法,把事物人格化,生动形象地写出了……的……特点,给人以鲜明深刻的印象。表达了作者……的情感。同学，下节再见