流浪人你若到斯巴讲课稿

流浪人，你若到斯巴……[德]海因里希·伯尔海因里希•伯尔，德国作家。他的成名作是出版于1949的中篇小说《火车正点》。他的作品另有短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》，长篇小说《亚当，你到哪里去了？》等。1972年获诺贝尔文学奖。中篇小说《丧失了名誉的卡塔琳娜•勃罗姆》为其赢得了世界声誉。被称为“德国的良心”，1985年去世，联邦德国总统亲自抬棺为他送行。1、请用简要的语言概括一下本文的人物、情节和环境。人物：1、一个原文科八年级学生，现在四肢仅存一肢的德国伤兵。2、对死亡与残废见惯不惯的冷漠的医生。3、门房比尔格勒情节梗概：时间：盟军已攻入德国，一个夜晚。地点：战地医院。场景：火光冲天，炮声不绝。情节：一个原文科八年级学生，现在四肢仅存一肢的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方。第一部分：开端（……P44倒数第二段）内容：写我负伤到了伤病医院后，被抬进了美术教室。此部分小说传达的信息：战争惨烈，城市成了一片火海；运送伤病的汽车上有些人已经死了；战地医院是所学校；我受了重伤；我在迷糊中看见了学校的环境布置。重点：环境描写（为什么要详写这些内容？）墙上的一幅幅风景画像人种脸谱复制的凯撒等人的胸像多哥的风景画……第二部分：发展（……P49第一段）内容：写我怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校。此部分小说传达的信息：炮声隆隆，城市在燃烧；我想的是炮队出色，炮声惬意；自己是为国捐躯，将青史留名；自己到底受了什么伤；现在自己到底是否在母校。第三部分：高潮（到结尾）内容：我终于认出手术室就是教室。有哪些细节体现了我是在自己的母校？P49在众多的证据下，“我”为什么对自己的母校不敢确认？学校环境布置到处都是军国主义教育的痕迹，让我一再怀疑自己是否当真回到了母校，说明了当时军国主义教育遍布了所有学校，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。是铭文的出现让我确认了我就是在母校，确认是母校后，我有哪些表现？•“它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动。”为什么会有这种表现？仅仅三个月，生活学习八年的学校已面目全非，难以辨认，自己伤势重得让自己难以回忆从前，可见战争的残酷和破坏何等触目惊心，更可见文明与野蛮的冲突何等触目惊心。作者为什么把“我”安排在自己的母校？本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，到处充满着血腥味，学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，使人感觉到战争与文明发生了强烈的冲撞，战争是对文明的摧残。小说中的“我”经历了这场战争，并且失足、失手，几乎失身，可谓“英勇无比”，那么“我”当时是以什么样的目的或心态去参战的？（结合42页注释①来理解）“我”这一“壮举”有没有得到同胞、国家的认可？而今“我”后悔了吗？醒悟了吗？参战目的：为国效力，甚至为国捐躯，名垂青史。①我原以为受重伤后，可以得到及时的治疗，哪怕是得到别人的安慰；没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的是别人的“冷漠、无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆”“我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀”……②我原以为为了那句话，我的名字可以刻到“竖着更大的金色铁十字，装饰着更大的月桂花环石雕”的纪念碑上，如此青史留名，没想到“纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……”③我原以为听到的炮声是多么的惬意、粗犷、高雅，“是图画书里打仗的模样”，没想到那带来的是“熊熊大火”和“红光和黑烟交织”的场面，它吞噬了我的双臂和右腿，让我欲生不能，欲死不能……小说以“流浪人，你若到斯巴”为题有何作用？设置悬念。这话原指古希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹，在这里暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，使青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实，是当时军国主义教育的见证；而我能死死地记住这句话，并最终凭借这句话来肯定自己就是在母校，是一种莫大的讽刺，从而表达了反战的主题。本文中心：通过伤兵的遭遇，真实概括了那个时代的生活，暗示了民族灾难和个人不幸的根源是军国主义思想的教育，反映了战争的惨无人道，牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何。7、文章结尾“牛奶”二字有何含义？•前文中交代的比如画花瓶，描字，吃果酱黄油面包，喝牛奶，冒险地抽烟等等这些美好的生活留在我的脑海里。比尔格勒就是“牛奶”，一看到比尔格勒，条件反射，昏沉的记忆一下子变得清晰，三个月前的日常生活场景一下子复苏了。这“牛奶”体现了我对往日和平生活的向往和留恋，也是和平的代名词。