临沂大学管理学教案(会计学本科)

《管理学原理与方法》教案任课教师许华授课班级2015级会计本科1-6班授课时间第一周教学时间安排3课时授课题目（章节）第一讲管理及管理理论的演变教学目的、要求（教学目标）1、理解和掌握管理的概念；2、理解管理的职能与性质；3、明确管理者的角色与技能。教学重点与难点重点：管理的概念、管理的职能、管理者的角色与技能。难点：管理的概念、管理的性质。教学方式、方法与手段理论教学/多媒体教学教学基本内容及过程第一讲管理与管理者一、管理的定义二、管理的职能三、管理的性质四、管理者的角色与技能备注栏作业与课外训练复习思考题1．什么是管理？其基本特征是什么？2．管理活动有哪些基本职能？他们之间的关系是什么？3．简述管理者的角色与技能。4.管理的二重性是什么？课外阅读资料或自主学习体系安排1.周三多、陈传明、鲁明泓编著：《管理学——原理与方法》(第六版)，复旦大学出版社2014年版。2.[美]彼得·德鲁克著，孙耀君等译：《管理——任务、责任、实践》，中国社会科学出版社1987年版。3.[美]哈罗德·孔茨著：《管理学》(第九版),经济出版社1995年版。课后小结管理是设计并保持一种良好环境，使组织目标得以高效率完成的过程，其本质是协调，其内容是对人、财、物、信息、时间等资源的计划、组织、领导、控制等活动。这需要管理者扮演人际关系、决策、信息等多种角色，并具有技术、人际、概念多种技能。因此，管理与其说是一门科学，不如说是一门艺术。《管理学原理与方法》教案任课教师许华授课班级2015级会计本科1-6班授课时间第二周教学时间安排3学时授课题目（章节）第二讲管理的基本原理与方法教学目的、要求（教学目标）通过本章的学习，要求学员了解管理的基本方法和和管理的基本原理；提高实践中运用管理的方法和原理的能力。教学重点与难点管理的方法及其运用，管理原理的运用教学方式、方法与手段讲授教学基本内容及过程第二讲管理的基本原理与方法一、管理的基本原理（一）系统原理（二）人本原理（三）责任原理（四）效益原理（五）伦理原理二、管理的方法（一）行政方法（二）法律方法（三）经济方法备注栏作业与课外训练1．什么是系统？简述系统原理的基本要点。2．什么是人本原理？其基本内容是什么？3．什么是责任原理？其基本要点是什么？4．简述法律方法的内容与特点。5．简述经济方法的内容与特点。6．简述行政方法的内容与特点。课外阅读资料或自主学习体系安排1.周三多、陈传明、鲁明泓编著：《管理学——原理与方法》(第六版)，复旦大学出版社2014年版。2.[美]彼得·德鲁克著，孙耀君等译：《管理——任务、责任、实践》，中国社会科学出版社1987年版。3.[美]哈罗德·孔茨著：《管理学》(第九版),经济出版社1995年版。课后小结管理应该遵循人本原则、系统原则、责任原则、效益原则的原则。管理原理必须通过管理方法才能在管理实践中发挥作用。管理方法是管理理论、原理的自然延伸和具体化、实际化，是管理原理指导管理活动的必要中介和桥梁，是实现管理目标的途径和手段包括行政手段、经济手段、法律手段。《管理学原理与方法》教案任课教师许华授课班级2015级会计本科1-6班授课时间第三周教学时间安排3学时授课题目（章节）第三讲管理环境与组织文化教学目的、要求（教学目标）理解管理环境的内涵及管理及管理与环境的关系；掌握管理外部环境因素和内部环境因素的构成；掌握环境管理的要求与方法；了解组织文化的特征、内容、类型和功能；理解塑造组织文化的途径。教学重点与难点组织内部和外部环境因素、组织文化。教学方式、方法与手段讲授，问题讨论教学基本内容及过程第三讲管理环境与组织文化第一节管理环境一、环境的概念二、外部环境三、内部环境四、环境管理第二节组织文化一、文化概念二、文化的特征与层次三、文化的类型与功能四、组织文化及其建设途径备注栏作业与课外训练1.什么是环境？外部环境？内部环境？2.简述外部环境的分类。3.简述环境管理的任务。4.什么是文化？5.简述文化的功能。6.简述组织文化建设的途径。课外阅读资料或自主学习体系安1.周三多、陈传明、鲁明泓编著：《管理学——原理与方法》(第六版)，复旦大学出版社2014年版。2.[美]彼得·德鲁克著，孙耀君等译：《管理——任务、责任、实践》，中国社会科学出版社1987年版。排3.[美]哈罗德·孔茨著：《管理学》(第九版),经济出版社1995年版。课后小结正确的管理决策源自对决策环境（宏观环境、产业环境、微观环境）的准确把握，环境分析的目的在于把握环境变化给企业经营带灰的机遇与挑战。《管理学原理与方法》教案任课教师许华授课班级2015级会计本科1-6班授课时间第四周/第五周教学时间安排6学时授课题目（章节）第四讲决策与决策方法教学目的、要求（教学目标）1掌握决策的概念。2掌握决策过程。3掌握决策方法及其运用。教学重点与难点教学重点：决策理论方法及应用。教学难点：决策方法的掌握。教学方式、方法与手段讲授教学基本内容及过程第四讲决策与决策方法第一节决策与决策理论一、决策定义二、决策原则三、决策依据四、决策理论第二节决策过程一、诊断问题二、明确组织目标三、拟定备选方案四、筛选方案五、决策方案的实施六、监督与评估第三节决策方法一、定性决策1．德尔菲法2．头脑风暴法3．名义小组技术4．经营单位组合分析法5．政策指导矩阵二、定量决策1．确定型决策2．风险型决策3．不确定型决策备注栏作业与课外训练1．什么是决策？如何理解。2．试说明决策的过程。3．为什么说现代决策应当遵循满意准则而非最优准则。4．组织中大部分决策是追踪决策，何为追踪决策？与初始决策相比，其特点是什么？5．确定型决策、风险型决策与不确定型决策有什么区别？6．掌握定量决策方法，包括决策树法、不确定型决策方法。课外阅读资料或自主学习体系安排1.周三多、陈传明、鲁明泓编著：《管理学——原理与方法》(第六版)，复旦大学出版社2014年版。2.[美]彼得·德鲁克著，孙耀君等译：《管理——任务、责任、实践》，中国社会科学出版社1987年版。3.[美]哈罗德·孔茨著：《管理学》(第九版),经济出版社1995年版。课后小结决策即从众多备选方案中择优的过程，决策有很多分类方法，根据自然状态发生概率的不同分为确定型、非确定型、风险型决策。第十一讲线性规划问题及其单纯形解法引言在生产管理和经济活动中，经常遇到这些问题，如生产计划问题，即如何合理利用有限的人、财、物等资源，以便得到最好的经济效果；材料利用问题，即如何下料使用材最少；配料问题，即在原料供应量的限制下如何获取最大利润；劳动力安排问题，即如何用最少的劳动力来满足工作的需要；运输问题，即如何制定调运方案，使总运费最小；投资问题，即从投资项目中选取方案，使投资回报最大等等。对于这些问题，都能建立相应的线性规划模型。事实上，线性规划就是利用数学为工具，来研究在一定条件下，如何实现目标最优化。解线性规划问题目前最常见的方法有两种，图解法和单纯形法。单纯形法是求解线性规划问题的通用方法。1线性规划问题的求解方法1.1图解法解线性规划问题只含两个变量的线性规划问题，可以通过在平面上作图的方法求解，步骤如下：(1)以变量x1为横坐标轴，x2为纵坐标轴，适当选取单位坐标长度建立平面坐标直角坐标系。由变量的非负性约束性可知，满足该约束条件的解均在第一象限内。(2)图示约束条件，找出可行域（所有约束条件共同构成的图形）。(3)画出目标函数等值线，并确定函数增大（或减小）的方向。(4)可行域中使目标函数达到最优的点即为最优解。然而，图解法虽然直观、简便，但当变量数多于三个以上时，其实用意义不大。1.2单纯形法解线性规划问题它的理论根据是：线性规划问题的可行域是n维向量空间Rn中的多面凸集，其最优值如果存在必在该凸集的某顶点处达到。顶点所对应的可行解称为基本可行解。单纯形法的基本思想是：先找出一个基本可行解，对它进行鉴别，看是否是最优解；若不是，则按照一定法则转换到另一改进的基本可行解,再鉴别；若仍不是，则再转换,按此重复进行。因基本可行解的个数有限，故经有限次转换必能得出问题的最优解。如果问题无最优解也可用此法判别。单纯形法的一般解题步骤可归纳如下：①把线性规划问题的约束方程组表达成典范型方程组，找出基本可行解作为初始基本可行解。②若基本可行解不存在，即约束条件有矛盾，则问题无解。③若基本可行解存在，从初始基本可行解作为起点，根据最优性条件和可行性条件，引入非基变量取代某一基变量，找出目标函数值更优的另一基本可行解。④按步骤3进行迭代,直到对应检验数满足最优性条件（这时目标函数值不能再改善），即得到问题的最优解。⑤若迭代过程中发现问题的目标函数值无界，则终止迭代。1.3线性规划问题的标准化使用单纯形法求解线性规划时，首先要化问题为标准形式所谓标准形式是指下列形式：njjjxcz1max),,2,1(0),,1(1njxmibxatsjnjijij当实际模型非标准形式时，可以通过以下变换化为标准形式：①当目标函数为njjjxcz1min时，可令Z′=-Z，而将其写成为njjjxcz1min求得最终解时，再求逆变换Z=-Z′即可。②当s·t·中存在ininiibxaxaxa2211形式的约束条件时，可引进变量0)(122111nniniiinxxaxaxabx便写原条件成为0112211ninniniixbxxaxaxa其中的xn+1称为松驰变量，其作用是化不等式约束为等式约束。同理，若该约束不是用“≤”号连接，而是用“≥”连接，则可引进松驰变量0)(122111nininiinxbxaxaxax使原条件写成01111ninninixbxxaxa2单纯形法2.1单纯形法的基本原理单纯形法迭代原理：（1）确定初始可行解①当线性规划问题的所有约束条件均为≤号时，松弛变量对应的系数矩阵即为单位矩阵，以松弛变量为基变量可确定基可行解。②对约束条件含≥号或=号时，可构造人工基，人为产生一个m×m单位矩阵用大M法或两阶段法获得初始基可行解。（2）最优性检验与解的判别（目标函数极大型）①当所有变量对应的检验数均非正时，现有的基可行解即为最优解。若存在某个非基变量的检验数为零时，线性规划问题有无穷多最优解；当所有非基变量的检验数均严格小于零时，线性规划问题具有唯一最优解。②若存在某个非基变量的检验数大于零，而该非基变量对应的系数均非正，则该线性规划问题具有无界解（无最优解）。③当存在某些非基变量的检验数大于零，需要找一个新的基可行解，基要进行基变换。2.1确定初始可行解确定初始的基本可行解等价于确定初始的可行基，一旦初始的可行基确定了，那么对应的初始基本可行解也就唯一确定，为了讨论方便，不妨假设在标准型线性规划中，系数矩阵Ａ中前m个系数列向量恰好构成一个可行基，即Ａ=（ＢＮ），其中Ｂ=（Ｐ1，Ｐ2，…Ｐm）为基变量x1，x2，…xm的系数列向量构成的可行基，Ｎ=(Ｐm+1，Pm+2，…Pn)为非基变量xm+1，xm+2，…xn的系数列向量构成的矩阵。所以约束方程AX=b就可以表示为BBNNXAX=(BN)=BX+NX=bX用可行基Ｂ的逆阵Ｂ-1左乘等式两端，再通过移项可推得：-1-1BNX=Bb-BNX若令所有非基变量NX=0，则基变量-1BX=Bb由此可得初始的基本可行解1BbX=02.2最优性检验假如已求得一个基本可行解1BbX=0，将这一基本可行解代入目标函数，可求得相应的目标函数值1-1BNBBbZ=CX=(CC)=CBb0其中B12mNm+1m+2nC=(c,c,c),C=(c,c,c)分别表示基变量和非基变量所对应的价值系数子向量。要判定-1BZ=CBb是否已经达到最大值，只需将-1-1BNX=Bb-BNX代入目标函数，使目标函数用非基变量表示，即：BBNN-1-1BBNNBNNNXZ=CX=(CC)X=CX+CX=C(B