【修改版】孔子文化城地方课程资源开发

孔子文化城语文地方资源资源开发——成员分工第三组主讲、PPT设计及排版朱珠庭文献整理、论文归档林敏霞邝婉莹相关论文整理、信息编辑温程燕资料整理、图片收集孔子文化城资源孔子文化城资源开发与利用的背景分析ONE孔子文化城资源开发与利用的目标与手段TWO孔子文化城资源在语文阅读课中的具体运用THREE孔子文化城资源开发与利用的评价FOUR目录一、孔子文化城资源开发与利用的背景分析（一）、孔子文化城的价值分析一.元价值文化价值：由孔子创建并经过中国社会两千多年一代又一代人改进而形成的被中华民族共同认可的一种文化，是中华民族文化的本源，是中华民族共同的精神财富社会价值：传承中国优秀传统文化，提高居民的知识素养，陶冶情操，。艺术价值：东方建筑群的具体体现。文学价值：传播儒学思想，提供素材写作。二、教学价值可以培养学生的观察能力、拓宽视野，收集写作素材。一、孔子文化城资源开发与利用的背景分析（二）、孔子文化城的开发与利用的学习需要分析一、课程标准的要求二、学生的学习需要一、孔子文化城资源开发与利用的背景分析（三）孔子文化城的开发与利用的可行性分析1、孔子文化城资源的可占有性2、学生已有的能力分析二、孔子文化城资源开发与利用的目标与手段目标一、通过让学生实地有望孔子文化城激发学生对语文的兴趣二、通过让学生写简单的孔子文化城一处景观介绍，培养学生的留心观察周围事物的习惯三、通过游玩孔子文化城，点拨学生文明出行、做文明使者。手段一、实地考察，和组员共同领略孔子文化城魅力，拍摄图片二、和当地居民和孔子文化城参与工作的工作人员交谈，进一步了解孔子文化城。三、通过上网搜索孔子文化城相关报道和其他孔子庙内容，进行相对比。四、组员讨论交流谈谈自己心目中孔子文化城所代表的内涵。三、孔子文化城资源在语文写作课中的具体运用该部分是孔子文化城作为语文资源利用的核心部分，主要分为“孔子文化的内容分析，四年级的学情分析、授课类型、教学目标、具体教学过程等部分内容。（详见后面的具体教学设计）四、孔子文化城资源开发与利用的评价评价标准（参考“孔子文化城”资源开发利用的目标）评价方式一、主要看学生是否积极讨论孔子文化城景色和自己的感受。二、能写一篇四百字作文介绍孔子文化城孔子文化城教学设计一、孔子文化城的内容分析二、四年级的学情分析三、教学目标四、授课类型与教学时数五、具体教学环节六、教学评价教学设计孔子文化城的内容分析1、杏坛。表示对孔子“诲人不倦”的敬意2、文昌阁。文昌神（又称文昌大帝，文昌君）是百姓心中掌管天下文脉学识的神灵。能得到文昌君的保佑，就可学有所成，文才超群3、鲁国街。鲁国街按孔子生活年代的建筑风格建设，感受两千年前的文化气息。4、孔庙。遂溪孔庙始建于宋朝，是中国大型孔庙之一。于2015年重建，分为文津桥，棂星门，泮池，大成门，大成殿，崇圣祠，东西庑，儒学讲堂筹建组成教学设计四年级的学情分析1、对写话感兴趣，能留心周围的事物，写自己想说的话；乐于运用阅读和生活中学到的词语2、相关的好词佳句有所品读、分析和积累3，但四年级学生对诗句理解不到位，不能掌握较好的写景顺序教学设计教学目标1、通过口语交际，引导学生走进孔子文化，感受孔子文化城的美好景色，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。2、让学生当小导游，能具体明白地讲述生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、通过小作文积累描写景物的成语和古诗句，激发学生课外阅读兴趣和积累孔子语录授课类型与教学时数习作一课时口语交际具体教学环节孔子文化城教学环节设计一、导语设计课前准备：1、让学生跟家长同游孔子文化城，提醒学生注意观察事物2、摘抄杏坛围栏中孔子语录，并选一句最有感触的语录、进行理解。3、准备《山东孔子宣传片》视频，在上课前播放师：看了这个视频，你对孔子这个人是否有了更深刻的了解。老师知道你们上周有跟父母一起游玩了我们遂溪县的孔子文化城，那么哪个同学可以当当小导游，向老师介绍“你眼中的孔子文化城”。注意:讲一处你最感兴趣的景色，抓住它的主要特点说一说。（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点，观察学生是否仔细观察。）（设计意图：打开学生的记忆，让学生有内容可写。）具体教学环节孔子文化城教学环节设计二、教学过程设计（包括主问题、教学流程、过渡语、板书等）首先，通过视频让学生回忆起孔子文化城景色。问题一：谈谈你眼中的“孔子文化城”其次，上黑板写下孔子文化城的景点名称和特点问题二：看看谁观察的最仔细，杏坛（文昌阁、孔庙)的特点是什么？再者，选几句孔子的语录，让学生说一说自己的理解。过渡语：大家觉得孔子文化城美不美？但，老师觉得孔子文化城最美的是它所蕴含的文化氛围？我最喜欢杏坛围栏上那句：君子博学于文，约之以礼。那你能跟老师说说你最喜欢哪句?并向我们解释它的含义。具体教学环节孔子文化城教学环节设计板书设计孔子文化城按顺序看整体感知抓特征写抒发真情具体教学环节孔子文化城教学环节设计三、教学评价和反思（包括练习设计，教学反思等）（一）、练习设计1、口语表达“你眼中的孔子文化城”2、拟习作草稿（教师指导，及时发现优点和问题）3、开始写作要求：以孔子文化城为主写一篇写景作文，字数不少于350字。注意：语句通顺，观察仔细，能运用先总后分写作方法，和空间顺序，能运用排比句式。4、学生完成习作后，可以办一期以“美丽的孔子文化城”为主题的习作展览。（二）教学反思因注意读写结合，一课一得，注意习作题材来源于生活，使习作生活化，应激发学生写作兴趣，增强学生写作信心。LOGO|COMPANY孔子文化城一景ONETWOTHREEFOUR郭晓莹《地方课程资源开发与利用—以福州市为例》教育硕士学位论文.2005-8田增志《文化传承中的教育空间与教育仪式》中央民族大学博士学位论文.2010-3陈曦《孔子文化节与儒家文化传播》山东大学硕士学位论文.2010-4视频：《山东孔子动画宣传片》附录相关资料THANKYOUFORWATCHING中文1432班第三组