无人机应用技术专业课程体系构建与实践研究

龙源期刊网无人机应用技术专业课程体系构建与实践研究作者：黄芳艳吴立华刘永福来源：《科学与财富》2019年第14期摘要：本文首先介绍了无人机应用技术专业的人才培养目标、就业岗位，然后结合岗位的职业能力要求，确定开设的专业课程，并将专业课程分为外观结构、行业应用和飞行控制系统开发三大类，阐述了每类具体开设的课程。随后，从硬件设施、师资力量、校企合作、学生团队和实践活动五个方面讨论课程实践。本课程体系的成功构建与实践将有利于提高高职院校无人机应用技术专业的人才培养质量，培养出符合市场需求的人才。关键词：无人机应用技术专业；人才培养目标；课程体系；课程实践近年来，随着科技的发展，无人机的价格逐渐降低，操作越来越便捷，应用领域越来越广泛，包括影视航拍、农林植保、航空测绘、电力巡线及安防等。无人机操控员成为市场迫切需求的人才，很多高职院校开始开办无人机应用技术专业。目前，无人机应用技术专业的课程体系缺乏较成熟的理论指导，国内高职院校培养人才或重知识轻能力，或重技能轻素质，培养的学生无法满足企业的需求。一、无人机课程体系构建1.人才培养目标作为广东省首家开办无人机应用技术专业的高职院校，开办之前，我校专任教师走访调研多所本科院校、科研院所和无人机企业，了解人才培养目标和市场需求。另外，多次参加深圳世界无人机大会和广东省无人机协会会议，探讨无人机行业的发展和人才培养。目前，国内一些高职院校如天津现代职业技术学院、西安航空职业技术学院等开设了无人机应用技术专业，主要培养无人机“飞手”[1]。为了体现办学特色，为了与中职院校无人机专业相区分，专家结合走访调研结果，经过多次讨论，最终确定我校无人机应用技术专业的人才培养目标。我校无人机应用技术专业的人才培养目标为培养掌握无人机系统结构和工作原理、无人机操控技术等基本知识，具备无人机生产组装调试、维护维修、操控、测试及研发等专业技能，面向无人机生产和无人机应用行业，毕业时能从事无人机部件生产组装调试、无人机营销、无人机应用、无人机测试等工作，毕业3年左右能从事无人机结构设计、无人机开发助理等工作，文理交融的高素质复合型创新型的技术技能人才。典型的就业岗位和及其主要工作任务如表1所示。龙源期刊网三大课程体系课程体系开发团队根据人才培养目标和就业岗位，分析职业能力要求，归纳职业能力所需具备的知识、技能和素质，确定需要开设的专业课程，并将课程分为三大部分，外观结构、行业应用和飞控开发，如表2所示。二、无人机课程体系实践1.硬件设施我校建立了占地1000多平方米的无人机实训室，包含课室、试飞区、行业应用区、创新区、讨论区及展示区。为了配合课程教学，购置了大量的无人机相关设备，包括模拟遥控器、组装调试箱、多旋翼无人机F550、航拍无人机、测绘无人机、极飞植保无人机、固定翼无人机、直升机、垂直起降无人机、3D眼镜和激光切割机等。2.师资力量无人机应用技术专业是新兴专业，专业教学人才资源相对匮乏[2]。为了提高专业建设质量和人才培养质量，我院大量引进高层次人才，聘请国家“千人计划”专家，柔性引进高层次专家。为了提高教师的专业水平，组织教师参加慧飞无人机航拍培训、极飞植保培训、航天远景测绘培训。3.校企合作我校加强与无人机相关企业的合作。首先，联合中山电视台、中山日报，成立无人机航拍工作室。其次，与极飞学院建立合作，成为其新型农业人才校企合作单位。然后，加强与南方测绘、航天远景等测绘公司的沟通交流。最后，与Skyball公司建立合作，做封闭空间无人机开发。4.学生团队在开办无人机应用技术专业之前，我校开设了一个工业机器人技术专业无人机方向班。为了培养学生的学习兴趣，成立了无人机协会，从事无人机组装调试、模拟飞行和真机飞行训练。此外，组织校内无人机组装调试大赛，多次参加国内无人机方面的比赛。另外，组建了无人机创新团队，从事飞行控制系统、地面站的二次开发。5.实践活动在外观结构方面，学生能够设计无人機桨叶、无人机三维结构图，能通过3D打印技术打印无人机桨叶。此外，将来还会使用激光切割机进行无人机零部件加工。在飞控开发方面，无人机创新团队能够调试飞控参数，进行无人机地面站的二次开发，完成了无人机校园安保巡航龙源期刊网项目。在行业应用方面，无人机协会承担了一些航拍工作，包括新生军训、毕业生夜跑、消防演习等。另外，参加植保培训，暑期进行三下乡植保作业。此外，参加航测培训，参加无人机大赛中的航测模块比赛。三、结语无人机应用技术专业是新兴专业，专业教育质量的高低取决于课程体系的构建是否科学合理。我校结合市场需求，确定人才培养目标和就业岗位，根据岗位的职业能力要求确定专业课程体系，对该专业人才培养具有一定的现实指导意义，从而推动无人机应用产业的发展。参考文献：[1]牛轶峰，贾圣德，李杰，王祥科.以智能为核心的无人机系统课程体系设计[J].计算机教育，2016（10）：37-41.[2]黄瑞祥.低空无人机操控技术专业建设研究——以乌兰察布职业学院为例[J].教育现代化，2016，3（22）：248-250.