2018年秋北师大版九年级历史上册课件：第17课 俄国的改革 (共26张PPT)

第六单元资本主义制度的扩展第17课俄国的改革广东学导练世界历史九年级上册配北师大版学习目标1.简单掌握彼得一世改革的基本内容。2.重点了解并掌握农奴制改革的主要内容和历史作用。3.认识到改革也是解放生产力。知识梳理彼得一世手工工场重商主义义务兵役农奴制资本主义克里米亚赎买专制制度同步训练一、单项选择题1.东东同学在学习俄国某历史事件时了解到以下内容：设立参政院，掌管国家行政事务；鼓励兴办手工工场；实行义务兵役制……由此可以推断出他学习的历史事件是()A.俄国十月革命B.赫鲁晓夫改革C.彼得一世改革D.废除农奴制改革C2.17世纪末期，为了改变俄国落后的面貌，沙皇彼得一世亲自参团出国考察，学习西欧并实行了自上而下的改革。他的改革对俄国的发展产生了怎样的影响？()A.使俄国走上了对外侵略的道路B.使俄国摆脱了沦为半殖民地国家的命运C.为俄国资本主义的发展准备了有利条件D.推翻了俄国沙皇专制统治C3.“战争证明：哪怕出于纯粹军事上的考虑，俄国也需要铁路和大工业。于是，政府着手培植俄国的资本家阶级。但是，这个阶级没有无产阶级是无法存在的。为了创造无产阶级分子，俄国不得不实行所谓农民解放。”材料中的“战争”是指()A.拿破仑的对外战争B.第一次世界大战C.俄国十月革命D.克里米亚战争D4.亚历山大二世突破了阻碍俄国发展的最大瓶颈，这使19世纪后期俄国资本主义的发展明显加快。这个“最大瓶颈”指的是()A.资金缺乏B.封建农奴制C.土地自由买卖D.劳动力不足5.“兹依照本法令……所指示的办法，将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。”这句话最有可能出自()A.俄国废除农奴的法令B.1787年宪法的内容C.拿破仑《民法典》的内容D.法国《人权宣言》的内容BA6.俄国革命民主主义者赫尔岑曾公开宣称：“(1861年的)解放是一种欺骗。”其理由是()A.农奴完全成为自由人B.农奴在解放时可无偿获得一块份地C.地主不许买卖农奴D.农奴被迫以高价赎买份地7.1861年改革是俄国历史发展的重要里程碑。下列选项与这次改革无关的是()A.农奴在法律上是自由人B.使俄国摆脱了民族危机C.使俄国走上了发展资本主义的道路D.农奴制残余仍大量存在DB8.马克思指出：“欧洲一些合法政府只是在革命的压力下或由于战争的关系才能废止农奴制。”1861年改革就是一个例子。这次改革不仅缓解了统治危机，也装上了两个把俄国拖到资本主义道路上的轮子。这两个“轮子”分别是()A.自由劳动力、引进的西方先进技术B.完全开放的市场、大量的土地赎金C.自由劳动力、大量的土地赎金D.引进的西方先进技术、大量的土地赎金C9.亚历山大二世签署的《一般法令》规定：“脱离了农奴依附身份的农民享有其他自由的农村居民同等的权利，诸如开办和经营工厂……参加选举、受教育……”此规定表明俄国()A.实行资本主义社会制度B.由农业国转变为工业国C.推行义务教育D.农民获得了“人”的权利D10.19世纪初，一位俄国贵族说：“(废除农奴制)农业就不会有什么问题了吗?一些田地难道不休耕，一些谷仓难道不会空吗?毕竟，我们市面上的面包大部分不是由自由农民生产出来的而是出自贵族……离开了主人的管束，农民只会贪杯、干坏事。”上述材料反映的基本主张是()A.维护农奴制度B.废除农奴制度C.推翻沙皇专制D.对农奴制进行改革A11.沙皇亚历山大二世宣称：“继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主造成有害的、灾难性的后果。”亚历山大二世改革的时间是在()A.1825年B.1860年C.1861年D.1917年C12.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。第一个变革是解放农奴……这是俄国历史上的一个重大转折点……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料显示这次改革()A.使俄国走上了对外侵略的道路B.使俄国摆脱了沦为半殖民地国家的命运C.促进了俄国资本主义的发展D.推翻了俄国沙皇专制统治C13.亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这就注定这场改革()A.成为俄国历史的转折点B.没有任何成效C.废除了农奴制D.保留了大量的封建残余D14.1861年改革后，俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。这是因为()①农民背上了更为沉重的包袱②沙皇专制制度并没有发生本质性变化③劳动人民依然缺乏基本的民主权利④改革缓解了国内各种矛盾A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④15.下列国家走上资本主义道路的方式明显不同于其他三国的是()A.英国B.美国C.法国D.俄国BD二、综合题16.阅读材料，回答问题。材料一沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”——《苏联史》材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋。此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其他附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。——《1861年2月19日宣言》材料三农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。——《1861年2月19日宣言》材料四农民未能正确理解陛下赋予他们的权利。他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地……只有采取强制和严厉的手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。——1862年沙皇政府第三厅的报告书(1)根据材料一指出，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？给农民土地，但不彻底解放农民；既要防止农民暴动，又要维护地主阶级的统治。由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革而产生的。(2)根据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。(3)材料三中对农民法律地位变化的结论是否符合实际？请说说你的理由。暂时义务农只有使用房屋和一定数量的土地及其附属地的权利，还受地主控制；完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。不符合实际。因为农民需要高价从地主那里赎买份地；农民经济负担加重，农民对地主的依附关系仍存在。(4)根据材料四，说明1861年改革的目的。维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。17.19世纪60年代，中俄两国都进行了积极探索。阅读材料，回答问题。材料一1861年，俄国沙皇亚历山大二世签署了关于废除农奴制度的法令。法令规定：农奴具有人身自由，包括有权离开土地，有权拥有财产，有权以自己的名义进行诉讼、立约等活动；地主不能买卖或交换农奴，不能禁止农奴结婚，也不能干涉农奴的家庭生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买，且授予农奴的份地，在法律上仍是地主的财产，农奴只有“永久使用权”。材料二当时一位俄国官员在谈到农奴制度废除后农民的变化时说道：“解放了的农民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情、步履姿势、言论谈吐，一切都变了。”(1)根据材料一回答，1861年改革为俄国资本主义的发展创造了哪些条件？农奴获得自由，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金，成为资本主义生产急需的资本；农奴对份地具有“永久使用权”，促进了农业的发展，为资本主义发展提供了原材料。(2)你是否赞成材料二的观点？请结合所学知识说明理由。(3)请概括指出俄国1861年改革和中国洋务运动在推动历史进步方面的共同作用。赞成。俄国农奴制改革废除了农奴制，农奴成为“自由人”，可以拥有自己的财产，可以自由选择职业等。都开启了两国的近代化历程。强化训练1.“正当各州提出许多方案，讨论得不可开交的时候，农奴革命斗争日益提高，用革命方式摧毁农奴制的威胁越来越大……”这段史料的记载反映的历史事件是()A.英国资产阶级革命B.法国大革命C.美国独立战争D.俄国农奴制改革D2.1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度。这是因为“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是()A.解放农奴为“自由人”B.走发展资本主义的道路C.摆脱国家的民族危机D.维护地主阶级的统治D3.“对于俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革家。他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”这说明俄国农奴制改革()A.没有取得实际效果B.完全违背了封建主的利益C.在一定程度上既维护了封建主的利益，又有利于资本主义的发展D.不能反映资产阶级的利益C