一元一次方程的解法(提高)

要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结一元一次方程的解法（提高）襄阳分校|教学部何老师要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结学习目标要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】要点梳理答疑探究要点一：解一元一次方程的一般步骤要点二：解特殊的一元一次方程要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结要点一：解一元一次方程的一般步骤要点梳理答疑探究变形名称具体做法注意事项去分母在方程两边都乘以各分母的最小公倍数(1)不要漏乘不含分母的项(2)分子是一个整体的，去分母后应加上括号去括号先去小括号，再去中括号，最后去大括号(1)不要漏乘括号里的项(2)不要弄错符号移项把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边(记住移项要变号)(1)移项要变号(2)不要丢项合并同类项把方程化成ax＝b(a≠0)的形式字母及其指数不变系数化成1在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解．X=b/a不要把分子、分母写颠倒bxa要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结要点一：解一元一次方程的一般步骤要点梳理答疑探究要点诠释：（1）解方程时，表中有些变形步骤可能用不到，而且也不一定要按照自上而下的顺序，有些步骤可以合并简化．(2)去括号一般按由内向外的顺序进行，也可以根据方程的特点按由外向内的顺序进行.（3）当方程中含有小数或分数形式的分母时，一般先利用分数的性质将分母变为整数后再去分母，注意去分母的依据是等式的性质，而分母化整的依据是分数的性质，两者不要混淆．要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】要点二：解特殊的一元一次方程要点梳理答疑探究要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】要点二：解特殊的一元一次方程要点梳理答疑探究要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】学习组长提交组内解决不了的问题答疑探究经典例题帮助组员快乐成长其他各小组员抢答根据回答情况可+1~5分；要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题要点梳理经典例题教师擂台答疑探究课后总结【课前准备】【知识回顾】【课堂探究】【课后反思】答疑探究经典例题