关于制订2012年人才培养方案指导意见(20111011)

1绵阳职业技术学院关于修订人才培养方案的指导意见为使我院人才培养模式适应区域经济建设和社会发展需要，推广示范建设经验，巩固示范建设成果，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，现就2012年版人才培养方案的修订工作提出如下指导意见：一、指导思想本次人才培养方案的修订，以示范专业为重要参照，在认真总结原培养方案实施效果的基础上；以工学结合为切入点，做到“培养目标与岗位能力要求对接、教学内容与工作任务对接、教学过程与工作过程对接、教学评价与工作评价对接”，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，突出职业能力和职业道德的培养，充分体现先进的高职教育理念。二、主要任务本次人才培养方案的修订，重点在于内涵提升，准确定位培养目标，认真进行职业素质与岗位能力分析，科学构建课程体系、制定教学计划，进一步明确教学条件配置要求。各示范专业所在系部重点在于完善示范专业所辐射的相关专业群课程的课程标准；非示范专业所在系部，分别选择一个主要专业，参照示范专业制（修）定人才培养方案。三、基本原则(一)准确定位专业培养目标结合行业职业能力要求和职业标准，密切校企合作，进行充分的行业企业调研，深度分析专业所面对的产业基础、发展导向和岗位特征，以人才市场需求变化为导向，确定本专业的专业定位及培养目标，充分体现高等职业教育的类型特色和层次特色，培养适应企业一线生产、建设、管理、服务需要的德、智、体、美全面协调发展的，具有创新和创业能力的高端技能型专门人才。2（二）科学构建工学结合特色的课程体系依据工作过程、工作实务等为导向开发课程和构建课程体系，从岗位需求出发，既注重职业能力与职业道德的培养，又关注学生全面发展、个性发展、终生发展的需要。（三）以职业能力为依据组织课程内容围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心整合相应的专业能力、社会能力和方法能力，实现理论与实践的统一；避免把职业能力简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力；课程内容要反映专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法。（四）选择合适的载体设计教学活动以典型任务、项目、案例、问题等为载体设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生直观体验，激发学生学习兴趣。载体的选择要兼顾先进性、典型性、通用性，活动设计要符合学生的能力水平和教学需要。（五）以职业技能鉴定为参照强化技能训练培养方案要有利于推行“双证书”制度。依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入培养方案之中，将职业资格认证纳入实践教学环节，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。四、制定培养方案的基本要求1、理论教学一般按16学时计1学分，体育课按32学时计1学分，实践教学每周计1学分。总学分三年工科类专业不超过140学分、文经管类专业不超过135学分。2、教学周数三年制在校时间146周，其中寒暑假期29周，教学活动117周。一、二、三、四、五学期教学活动为20周，六学期为17周。每学期复习考试1周，新生入学教育1周，新生军训2周（含3军事理论课），就业教育1周。重点建设专业可根据企业需求和工学结合的教学需要灵活设置或调整学期和教学周数。3、三年制专业课内总学时不高于2200学时。课程体系的结构比例如下：必修课：公共基础部分（详见下表一）（“思政课”、体育、高等数学、大学英语、计算机文化基础等）占总学分18.6％左右；专业必修课程占总学分61.4％左右。限选课：专业限选课程不低于总学分的14.3%。公共选修课：公共选修课（任选课）不低于总学分的5.7%。表一公共基础部分课程安排表课程名称学时学分学期备注思想道德修养与法律基础（简称《基础》）4×1231工科类开2文经管类开毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称《概论》）4×周数41文经管类开2工科类开形势以政策2×周数11、2计算机文化基础4×周数41工科类开按省一级过级成绩计入该科成绩2文经管类开大学英语（1）4×周数41按大学英语二级过级成绩计入大学英语（2）4×周数42高等数学4×周数41工科类开体育（1）2×周数11体育（2）2×周数12小计2645、严格控制周学时，平均周学时一般以24-28学时/周为宜，适度向前压缩，第五学期原则上前10周只安排限选课，后10周可安排实践环节，第六学期为校外顶岗实习。6、以“必须、够用”为度，进行课程整合，去除与职业能力关系不大的教学内容，避免内容的交叉和重复，从课程名称上体现职业教育特点。7、限选课门数一般不少于5门课程,可以根据专业技术领域的新工艺、新技术、新方法以及市场需求，在学分保持不变的前提下进行课程上或内容上的置换和改变。8、公共选修课是素质教育的重要部分，应体现因材施教原则，进一步优化学生的知识结构，增强学生各方面的适应能力，提高学生的科学、人文素养和身心健康的水平。9、实践教学学分占总学分的50%以上，校外顶岗实行不低于半年。10、考核方式体现能力本位课程考核的指导思想，改革以学科理论为主要内容的课程考核模式，实现课程考核的科学性、实用性和灵活性，采用灵活多样的考核方式，如闭卷笔试、开卷笔试、闭卷机试、开卷机试、口试以及其它（实践操作、项目设计、产品生产、作品设计与制作、发表论文、调研报告、多媒体汇报、整体考察）等多种方式，加强过程性考核，重在考察学生的能力与素质。实践课操作技能考核，要从实际工作岗位中抽取一些有代表性的工作任务作为考核内容，测验情境要求尽可能与实际工作情境相似。五、人才培养方案及课程标准体例（一）人才培养方案体例一、专业名称、专业代码、学制、招生对象专业名称：专业代码：基本学制：3年5招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有更高学历者二、培养目标三、就业面向四、职业岗位能力分析五、职业能力要求六、课程体系设计七、教学计划八、教学条件配置与要求九、毕业条件十、其它说明（二）课程标准体例《ＸＸＸＸ》课程标准适用专业：课程代码：学制：学时：学分：开设时间：一、课程定位二、课程教学目标1．专业能力2．方法能力3．社会能力4．个人能力三、课程教学内容与学时安排《XXXX》课程教学内容及学时建议见表m-n。表m-n课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称主要教学内容学习目标学时P6-16P6-2．．．合计四、学习资源的选用1．教材选取2．参考的教学资料五、教师要求六、学习场地及设施要求七、学习情境设计《XXXX》学习情境设计见表m-k表m-k学习情境Pm-kXXXX学习情境Pm-k：XXX学时：项目目标项目任务教师知识与能力要求学生知识与能力准备教学材料使用工具步骤工作过程教学方法建议学时1.认知资讯2.决策计划3.实施4.检查与评估八、课程评价1．评价体系（1）评价目的7（2）评价原则2．评价方式及所占比例3．项目考核点及评价标准《XXXX》课程项目考核点及评价标准见表m-l。表m-l考核方式与考核标准项目编号考核点及占项目分值比评价标准总成绩权重P6-11.明确项目工作任务，学习相关知识（25%）1.2.…优15%良及格2.详细制作步骤与方案（15%）优良及格3.操作实施（25%）优良及格4.项目公共考核点（35%）见表m-wP6-21.引导认知、完成作业布置（20%）1.2.…优20%良及格2.详细制作步骤与方案（15%）优良及格3.操作实施（30%）优良及格4.项目公共考核点（35%）见表m-w8………表m-w项目公共考核评价标准项目公共考核点评价标准1.工作与职业操守（20%）优良及格2.学习态度（20%）优良及格3.团队合作精神（15%）优良及格4.交流及表达能力（10%）优良及格5.组织协调能力（10%）优良及格6.个人能力（10%）优良及格7.项目总结报告（15%）优良及格