人教版必修一课内文言文阅读练习

人教版必修一课内文言文阅读练习(一)阅读下面的文字，完成1～5题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．何厌之有厌：讨厌B．若不阙秦阙：侵损、削减C．肆其西封肆：延伸、扩张D．失其所与与：结交，亲附解析：A项，厌，满足。答案：A2．下列句子中，加点词的用法和意义相同的一项是()A.①若舍郑以为东道主②焉用亡郑以陪邻B.①郑既知亡矣②既东封郑，又欲肆其西封C.①且贰于楚也②且君尝为晋君赐矣D.①无能为也已②且君尝为晋君赐矣解析：A项，①介词，把；②连词，表目的，来。B项，副词，已经。C项，①连词，并且；②连词，况且。D项，①动词，做；②动词，给予。答案：B3．下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是()①若使烛之武见秦君，师必退②秦、晋围郑，郑既知亡矣③今急而求子，是寡人之过也④共其乏困，君亦无所害⑤邻之厚，君之薄也⑥今老矣，无能为也已A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑤解析：②④⑤都能表明烛之武机智善辩，①是侧面表现。③重在表现郑伯自责，⑥是烛之武的牢骚话。答案：D4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用。D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。解析：C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。答案：C5．翻译下面的句子。(9分)(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。(4分)译文：________________________________________________________________________________________________________(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(5分)译文：________________________________________________________________________________________________________答案：(1)我不能早重用您，现在国家危急了才来求您，这是我的过错。(2)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，秦国的使者往来途经(郑国)，(郑国可以)供给他们缺少的东西，这对您秦国来说，也没有什么害处。（二）阅读下面的文言文，完成6—9题。鸿门宴（节选）司马迁项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰壮士赐之卮酒则与斗卮酒哙拜谢起立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．范增数目项王数：shuò屡次B．若属皆且为所虏若属：你们这班人。若，你们C．刑人如恐不胜刑：用刑D．还军霸上军：驻扎，驻军【答案】D考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。B．项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。C．项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。D．项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。【答案】A考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。8．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）A．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。B．樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。C．鸿门宴会上，范增反复提醒项羽控制刘邦未果，紧急招呼项庄进帐舞剑，寻机杀掉刘邦。D．樊哙闯帐引起了项羽的警觉，他手握剑柄跪直身子，头发直坚起来，瞪眼看着樊哙，眼眶都要裂开了。【答案】D试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。D项，对象搞错了。所以选D。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）①故遣将守关者，备他盗出入与非常也。②项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。【答案】（1）特意派遣将士把守函谷关，是为了防备别的盗贼的进入和发生意外的事变。（2）项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并时常用自己的身子，像鸟展开翅膀一样地掩护刘邦，项庄终究得不到机会刺杀刘邦。试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：非常（意外的事变）、翼（像鸟展开翅膀一样，名词作状语）、蔽、击。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（三）阅读下面一段文字，完成文后10——15题。遂至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以逆军吏，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持地图!”轲既取图奏之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．而右手持匕首揕之揕：刺B．尽失其度度：制度C．皆陈殿下陈：排列D．被八创被：受【答案】B11、下列句中词语的解释，不正确的一项是（）A．持千金之资币物币：礼品B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予，赠送C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道谢D．图穷而匕首见穷：穷尽【答案】C试题分析：谢：谢罪。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12、分别比较下列两组句子中加点词的意思，判断正确的一项是（）①自引而起③侍医夏无且以其所奉药囊提轲②乃引其匕首提秦王④乃引其匕首提秦王A．两个“引”字相同，两个“提”字不同B．两个“引”字相同，两个“提”字也相同C．两个“引”字不同，两个“提”字相同D．两个“引”字不同，两个“提”字也不同【答案】C试题分析：引：站起来/拿；提：投、掷。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。13、比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一项是（）①以故荆轲逐秦王②而乃以手共搏之③侍医夏无且以其所奉药囊提轲④遂拔以击荆轲A．①和②相同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同【答案】C试题分析：①介词，因；②介词，用；③④介词，用。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。14、对下面句子翻译正确的一项是（）秦王方还柱走，卒惶急不知所为。A．秦王刚绕过柱子逃走，士兵们惊慌急追，不知道怎么办。B．秦王正绕着柱子跑，士兵们惊慌失措，不知道怎么办。C．秦王刚绕过柱子逃走，仓促之间，惊慌急追，不知道怎么办。D．秦王正绕着柱子跑，仓促之间，惊慌失措，不知道怎么办。【答案】D试题分析：注意重要的文言现象：还：绕着。走：跑。卒：仓促。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。15、下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是（）A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。B．文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。C．三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。【答案】B试题分析：应为悲壮的气氛。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。16结合选文内容分析荆轲形象。（6分）【答案】荆轲善于言辞，有勇有谋。从文中的对答以及贿赂蒙嘉等行为可以看出来。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。