2011年高考语文一轮复习精品课件：作文13写作在平时――作文技巧点拨(十三)

•写作在平时——作文技巧点拨(十三)•排比素材制造文采•三个或三个以上的素材连用，不妨采用“平均用例法”，排比地运用素材。各素材句式上追求基本相似，字数上保持基本一致，构成—定的排比形式，这种对素材的整合，不仅可以丰富文章的内容，往往还能点亮文章的语言。这种写作又可以从两个方面切入。•1．从同一人的多个事例角度切入。•写作所选素材都是同一个人的，往往是从生活经历或思想认识人手，或截取画面，或分条总结，多方面、全方位展现人物形象的特点。写作目的就是用丰满的人物形象去诠释深刻的文章主题。比如——•朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉臣，死是大汉人”的信念铭记在心灵深处；胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的抱负忘得一干二净；地窖冰冷，他将满口毡毛与草茎一起咽下，浑身的热血沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国；冰雪肆虐，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨敲响了千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵亦可抛。•(选自2005年高考全国卷Ⅲ优秀作文《永远的苏武》)•此文通过四个方面刻画苏轼的形象，用再现的生活情景充分诠释了“忘记与铭记”这一中心话题。灵活的句式和生动的语言使此文极具感染力。再如——•是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆，向敌人的咽喉刺去？是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明？是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为民族多做一件事？是您，鲁迅先生！•(选自2004年高考福建卷优秀作文《壮哉，猛士！》)•此文通过三个方面塑造鲁迅的形象，用深度的概括总结有力地表现了鲁迅先生的伟大精神。排比句和设问句环环相扣，饱含深情，给人印象十分深刻。•2．从多个人的多则事例角度切入。•写作所选素材虽然是不同人的事例，却都是为了表现同一个主题。写作时，可以采用“排比事例”加“排比分析”的写法，也可以采用“事例”加“分析”双双排比的写法，还可以采用“事例与分析交融”排比的写法。写作目的就是用丰富的事例材料去表现厚重的文章中心。比如——•楚大夫行吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明寄情南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸魂断关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……在一番番选择中，帝王将相成就其盖世伟业，贤士迁客成就其千古文章。•(选自2002年高考全国卷优秀作文《选择永恒》)•此文写了屈原、曹操和陶渊明三个事例，采用了“排比事例”加“排比分析”的写法，即先用排比手法叙述人物的经历，之后再一一对其进行排比式的分析。这段文字，不仅事例典型精当，而且分析切中肯綮；不仅扣题十分准确，而且语言极具文采。再如——•当奥运圣火在异国他乡遭遇袭击，一位瘦小的残疾姑娘弯腰护住火炬，完成了她人生中最出色的防守，那一刻，奥运圣火为之感动，燃烧出耀眼的光芒！当冰雪肆虐我国南方时，无数绿色的身影忙碌在铁道公路两旁，那一刻，冰雪为之感动，为之消散！当地震突袭汶川时，一位年过花甲的老人第一时间赶到现场，面带忧色，在废墟中穿行，那一刻，国人为之感动，世界为之赞叹！•(选自2008年高考安徽卷优秀作文《带着感动出发》)•此文写了残疾姑娘金晶护火炬、无数军警除冰雪和国家总理穿行废墟三个事例，每个事例后紧跟一句分析，是典型的“事例”加“分析”双双排比的写法。在这个议论段中，灵活的排比句式迸发出气势如虹的文采，读着这样的文子，又如何不被打动？再如——•“黑暗”选择了她，她却选择诗意地生活。她用心灵体验大自然赋予她的一切，她用情感为自己黑暗的世界画上太阳，画上彩虹，更用毅力充实着自己的智慧，完善着自己的人生。她甚至还可以笑着写出《假如给我三天光明》，她诗意地生活着，享受着，更收获着，她的名字叫海伦·凯勒。•“财富”选择了他，他却选择诗意地生活。他总是穿着古朴的中山装，提着简单的文具袋，徜徉于燕园，他所追求的只是学术，功名利禄与他无关，富贵荣华对他来说也只如浮云过眼，他只爱看看北大的湖光塔影，爱看看朝气蓬勃的青年学子，他是国学星空中一颗明亮的星。他的名字叫季羡林。•“丑陋”选择了她，她却选择了诗意地生活。她的脸是一张“奇怪”的脸，眼睛小得就像一道缝，鼻子塌得仿佛容不下空气，而且是张“倒瓜子”。她乐观地对自己说：“天生我材必有用”，她乐观地欣赏着自己的独特，用内涵完美自己的人生，活在当下。她的名字叫吕燕。•(选自2007年高考湖南卷优秀作文《诗意地生活》)•此文写了海伦·凯勒、季羡林和吕燕三个人的事例，和上文两段不同的是，此文段采用了“事例与分析交融”排比的写法，即看起来好像只是三个事例的排比，其实事例中含有分析，事例与分析已经水乳交融、浑然天成。这种写作简单易学，不求句式的一一对应，只求整体上的协调一致。这种含有分析的排比事例，同样给人深刻的印象。•这种“排比运用素材”的写法应注意四点：一、在使用素材的时候要围绕论点，抽取素材中能证明论点的信息，和中心、话题关系不大的信息，要略写或不写；二、素材要鲜活，古人事例固然是援引的典型例子，但不能厚古薄今，而要把握时代脉搏，与时俱进，更多选取离我们更近的时事例子；三、写作素材即使是作为议论文的论据，也可以有些许描写、点染，以增强气势、展示文采；四、这种写法不宜连续性在整篇文章中使用，宜作为文章的一个部分单独使用。•2009年高考作文福建卷•【真题回放】•题目：这也是一种________•请先在下填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。(60分)•要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。•【佳作绽放】•这也是一种芬芳•福建一考生•爷爷是个老中医，家中堆满了各式各样的草药。我总是喜欢端着小凳在一旁静静地看爷爷磨药，熬药，可当那一缕缕药气逐渐弥漫整个屋内，我却厌恶地远远躲避。•小时候常在药铺里玩耍。高大结实的柜台，黑褐色的漆面，发黄陈旧的标签，一杆小秤，一双巧手，在重重的药柜之间穿梭不歇。爷爷时常会像变戏法似的对哭闹的我拿出几枚甘草片，含在嘴中，一丝淡淡的甘甜萦绕舌间，于是忘记了药铺苦涩的气味，嘴角微扬，畅想着在遥远的山中，是不是也有人温柔地采摘这些草药，然后晾晒，品尝……•童年是在一碗碗褐色药汤里度过的。爷爷佝偻的背影，药罐里冒出的气体，还有不断舔舐着罐底的蓝色火苗，都一一定格在时光碎片里。那时爷爷总会端着一个白瓷碗，手里带着两块冰糖，笑眯眯地递送到我面前说：“良药苦口利于病，乖囡囡，喝了药身体就好了。”我却时常任性地将药碗打翻，留下爷爷充满爱意的抱怨。•在病榻上，我只能靠看书画画来消磨时光。于是从家中破旧的《中草药图典》里认识了许多美丽的名字：白芷、半夏、紫宛、青黛……爷爷不厌其烦地告诉我它们的功效作用。我常常想，它们前世一定是温婉绰约的美丽女子，然后化作这些草药给病人以最大的安抚。《红楼梦》里林妹妹让人爱怜的身影，也许只有药香的衬托才楚楚动人吧。夏喝香薷解暑，冬喝冰糖燕窝……药气氤氲里的潇湘馆才显得如此与众不同。•还曾和爷爷去乡间采药，一路上或是阳光明媚或是细雨霏霏，背着背篓的爷爷专注地捻着一撮药草，细细地嗅着。回来的路上，竟看到一家小小的药铺。爷爷熟悉地和他们打着招呼。原来，这样的草药香，已然成为一种独特的旋律，飘散在天涯海角，散落在城市乡间的每一个角落，给病人带来最温柔的健康保证。•爷爷又在熬药了，我不再逃避，“乖囡囡，快，让药气熏一熏才好呢！”药香如蝶，满室翩飞，满室氤氲里，是爷爷慈祥的笑容，和我理解的沉思。•这样苦涩的药香，却成为我心中最香醇的余味与芬芳，伴随着爷爷的爱．细致，绵软，濡染浸透我的人生。这缠绕而挥之不去的药香，是我生命最美好的芬芳！•[点评]文章以细腻优美的笔触，以娴熟流利的语言，为我们展现了中医家庭的一些生活片段，表现了“爷爷”与“囡囡”浓郁的祖孙情，同时，也让我们借以管窥中医的博大与飘满芬芳的魅力。•本文可称道处甚多，首先，本文行文灵动而不失严谨，章法严密而不失活泼，开合有度，隐然有大家气象。本文颇具匠心地设置了两条线索，一是祖孙的情感，一是作者对中药在认识、情感上的变化。•后者当为主线，写祖孙之情同时也推动了作者对中药在认识、情感上的变化。本文以“厌恶”开篇，以“理解”“喜爱”收束全篇，首尾呼应，文章主体部分则由“含药”“喝药”“识药”“采药”等生活片段来展现祖孙之情，并推动作者对中药的认识与情感的变化。行文因认识的误解而跌宕，也因最后的理解而升华，结构圆融，开合有度。•其次，作者善于发挥想象与联想，增强了文章的表现力，拓宽了文章的内容，丰富了文章的文化意蕴。比如，作者在“含药”时，“畅想着在遥远的山中”人们采药的情景；如在“识药”时，想象着这些中药“前世一定是温婉绰约的美丽女子”，等等。这些想象与联想的内容，虽是寥寥数笔，看似漫不经心，实则别具匠心，有点睛升格之妙。