全国信息化一等奖作品 《青龙偃月刀》上课课件

一、创设情境，引入人物《青龙偃月刀》韩少功上台复述情节2020/3/3一、创设情境，引入人物二、泛读课文，再识人物展示交流名片二、泛读课文，再识人物组内交流名片，说明设计理由。思考与讨论二、泛读课文，再识人物为什么把何爹的剃刀比为关帝爷的“青龙偃月刀”？何爹和关羽还有其他相似的地方吗？何爹的绝活古典而廉价，那生意怎么样呢？为何？登录云班课平台，单独完成拖拽游戏，并提交截图答案。二、泛读课文，再识人物三、细品语言，深掘人物1.齐读何爹剃头绝招的语言2.观看交互视频，完成相应的题目。三、细品语言，深掘人物我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。我领教过他的微型青龙偃月。刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。三、细品语言，深掘人物方法先行，填空练习遇到困难三、细品语言，深掘人物A.特别能体现“技艺精湛”的句子。B.除了“技艺精湛”之外的句子。运用方法，找出其他细节描写：三、细品语言，深掘人物三、细品语言，深掘人物修改名片，上台讲解四、领悟匠心，拓展人物热门文章《“鲁班七号”王震华》微视频《带你了解工匠精神》纪录片《了不起的匠人》热门文章《打银男孩陈英泽》联系生活实际和阅读材料，课堂上畅谈启发。你将如何用工匠精神来指导你的学习和工作呢？四、领悟匠心，拓展人物四、领悟匠心，拓展人物今天的课你有收获吗？登陆云班课，完成课堂检测。