亿以内数的认识1

新课标第册7亿以内数的认识万载县三兴小学作者：李华珍教材分析：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。认识数教学安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。。教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。教学理念：遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。教学内容：人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5，练习一的1-5题。教学目标：1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。3.通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。教学重点：亿以内数的认识，读法。教具学具：教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数器。北京：新疆：黑龙江：四川：河南：西藏：2000年第五次全国人口普查数据19250000人36890000人83290935人13819000人92560000人2616300人北京市人口:人13819000该怎样读呢在生活中，我们经常用到比万大的数。个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万一千一千的拨，10个一千是一万再拨一个个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万照这样拨下去，10个十万是10个一百万是10个一千万是一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？？？？再拨一个我们得到，10个一万是十万像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。我发现：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。我发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。让我们把数位按顺序排列起来吧！个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位…数位数级个级万级亿级13810900“8”表示多少呢？其它数位上的数各表示多少呢？试着读一读！个位十位百位千位万位十万位百万位千万位249624960000640700085000300读作：读作：读作：读作：二千四百九十六二千四百九十六万六百四十万零七千八千五百万零三百万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？0该怎么读？个级万级•相同点：万级数先按个级数的读法来读。•不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。让我来告诉你下面的数该怎样读呢？先分级，比较容易读。3562725238006205000420042250060013023510加油啊！两个计数单位之间的进率都是10。（）在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。（）一个六位数，它的计数单位是十万位。（）整数数位顺序表，从左起第三位是百位。（）√√××读出旁边划线的数通讯卫星离地面35860米正常人一年内心脏可输出血液3220000克地球和太阳之间平均距离是3220000千米蜻蜓的复眼是由28000个眼睛组成计算一些有趣的数，读出来。假如人的平均寿命是70年，那么合多少天？多少小时？70×365=25550（天）25550×24=613200（小时）一会我们一起去学习下一个单元好了休息一下吧！