中国古典诗歌语言的变形

（使动用法，使……休息）（使动用法，使……增多）（作动词，空有）（作状语，像灰一样，像烟一样）（作动词，成为黄土）(1)未休关西卒(2)艰难苦恨繁霜鬓(3)隔叶黄鹂空好音(4)樯橹灰飞烟灭(5)卧龙跃马终黄土一、词性改变一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常有意改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意形容词“红”“绿”都是使动用法，词人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，化静为动，抒写了对时光流逝的惋惜。（应笑我多情）（寒秋，独立于橘子洲头，看到湘江北去）（欲目穷千里）（无处觅英雄孙仲谋）（浣女归喧竹，渔舟下动莲）（一月夜飞渡镜湖）（主人下马在船，客人下马在船）(1)故国神游，多情应笑我，早生华发。(2)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(3)欲穷千里目，更上一层楼。(4)千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。(5)竹喧归浣女，莲动下渔舟。(6)我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。(7)独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。二、语序改变二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图诗歌中词序的颠倒主要有：(1)主语后置(2)宾语前置(3)主宾换位(4)定语挪前(5)定语挪后(6)状语以宾语面貌出现(7)互文还原下列诗句的语序。(1)林暗草惊风，将军夜引弓。(2)香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。(3)看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。(4)竹怜新雨后，山爱夕阳时。(5)秋色渐将晚，霜信报黄花。(6)姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。(7)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图(晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋）（香雾湿云鬟，清辉寒玉臂）(看风流酷似渊明、卧龙诸葛)（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山）（黄花报霜信）（可怜门户生光彩）（林暗风惊草）二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图还原下列诗句的语序。(8)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(9)秦时明月汉时关，万里长征人未还。(10)永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。(11)横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。(12)香生帐里雾，书积枕边山。(13)晓看红湿处，花重锦官城。(14)千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。(桃花依旧在春风中笑)（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐）（永忆江湖白发时归）（闻横笛声不见人）（帐里生香雾，枕边积书山）（锦官城花重）（秦汉时明月秦汉时关)小结：语序颠倒的原因除押韵、字数、平仄和对仗等声律的要求外，还有修辞上的特殊需要，往往是两者兼而有之。二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白诗词赏析始终离不开一个“想”字。在诗词鉴赏中，再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白指出下列诗句在结构上有何共同特点。（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）（3）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）（4）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》）（5）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙的排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。小结：诗歌中一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有如电影里蒙太奇手法，镜头之间留下大量的空白，让我们读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白阅读下面一首唐诗，回答问题。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。[注]征铎（duò）：装在车马上的铃。檞（jiě），又读（xiè），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。这两句诗有何特点？描述了一种怎样的情景？（2）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。四、课堂练习（1）这两句诗用十个名词构成，把鸡声、茅店、月、人迹、板桥和霜六种意象并列，合起来有无穷意蕴。“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，写原以为自己“早行”，谁知板桥所积之霜上已有人的足迹——更有早行人。这两句写早行的情景，绘声绘色，如在目前；表现了诗人羁旅之苦，归思之切。（2）“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。四、课堂练习三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图