清华大学新规游泳毕业作文

清华大学游泳新规作文近日，清华大学出台新规，从2017级本科新生开始，清华的学生须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书，或许，正是年初水木清华荷塘的溺亡事件，坚定了校方消灭旱鸭子的决心。生存教育是大教育的一部分，游泳课不求所有人能在水中闲庭信步，只为强身健体、掌握生存技能。对此，有人赞赏，欲文明其精神，先野蛮其体魄，既然已经下水，何惧中流击水浪遏飞舟？有人不屑，这也能搞一刀切？不会游泳就不是人才？也有人说，游泳培训班又要升温了。•1、态度：不论什么题目，不论什么类型，没有“投入的”、“真诚的”、“掏心掏肺的”写作态度，应付了事，字草如草，信口胡说，是对写作与自己的不尊重！•2、观点：事件众说纷纭，请你旗帜鲜明地亮出观点！请你立场坚定地站队！请你脸不红心不跳大言不惭信誓旦旦地声明！不要灰，不要中，不要约等于。•3、标题：最优质的标题是陈述式、动词性、观点化的。其好处是读者看上去一目了然、自己写作过程可一以贯之浑然一体。从形式上看，有一定的长度保证（10字左右）。•4、语言：部分同学找不到表达状态，认为“任务驱动型”作文就是讲大白话，没法使用典雅有型、睿智有文化的文字。这是大错特错的。文章词汇的积累与调用，与什么样的作文无关，讲得透彻、讲得好看、讲得入木三分，与写作水平息息相关。•使用四字词汇。摇身一变、司空见惯、大言不惭、着实悲哀、歪风见长、亦可理解•使用书面语。很有意义，换成“颇具价值”；很常见，换成“并不少见”；后果损失太大，换做”得不偿失•近义词语并列使用。会使得句子信息量更大，读起来更耐咀嚼。•“个别事件性质化处理”，让表达更专业。•明确要求：•对此你怎么看？•——任务型作文•审题指导：•针对材料中的“有人说”•或支持、或反对、或提出自己的观点•任务驱动型作文的审题规律——•就事论事、•就事论理！•不会游泳不能毕业？看网友如何热议？支持•体育精神对人的成长起到非常重要的作用。好的身体一定有助于养成乐观、向上、勇敢等好的品质。体育精神对塑造大学的文化、校园的气氛也至关重要。•与其说学校用体育考试来强制学生，不如说是循循善诱，期待学生能在运动中单纯享受体育的快乐，培养一个终身受益的兴趣爱好。•补足中小学游泳教学因条件限制而造成的短板；•新规是清华办学自主权的体现。尊重大学办学的独立性。现状：•在应试教育体系中，体育活动不是一个硬性的指标，所以学生从小对体育的重视程度就不够。此外，地区发展不平衡、成本较高等原因也导致我国学生的体育活动没有欧美国家那么普及和丰富。•清华的这一举措可以说是一个比较重要的尝试。但是在现实条件下，游泳这一类活动本身也会受到环境的限制，如果清华确实有这样的条件，这当然是件好事。素材链接•在美国，体育与竞争，早已成为了美国文化的一部分。•两次世界大战间，为了军事训练，游泳就成为高校学生的必修。到1977年，全美有42%的学校有各种不同类型的游泳要求。•一份运动成绩显赫的履历会让美国招生官欲罢不能。•无论是常春藤高校和蓝带高中，都对有体育特长的学生青眼有加，尤其是在申请美国大学时，美国招生官们除了对学生的SAT/TOEFL成绩进行考察，通常还会刻意关注学生的兴趣爱好，其中具有体育特长的学生最受青睐，反对•从实际出发，不能搞一刀切的形式主义。•体育作为必修课没问题，但体育锻炼、测试应该给学生选择权，可以自主选择游泳、篮球、网球等不同项目，这才利于学生培养体育运动兴趣和掌握体育运动技能。•【广州大学】开设生死课•广州大学有一门“生死课”，在这门课上，学生不仅能学到生死哲学，还能学会写遗书。【厦门大学】开设爬树课厦门大学的学生在体育课上，可以选修“爬树课”。针对舆论质疑，学校回应称，开设爬树课的目的是教会学生逃生，此外，爬树运动也是户外运动项目的一种。•【天津大学】开设“恋爱课”•天津大学于2016年春季学期推出《恋爱学理论与实践》课程，授课教师称，这门课旨在帮助大学生“从容应对未来人生道路上的困难和曲折”。•【宾夕法尼亚大学】开设上网闲逛课•【加州大学伯克利分校】探索三国：中国经典小说与“三国杀”桌游•美国的加州大学伯克利分校开设了一门名为“探索三国：中国经典小说与“三国杀”桌游”的选修课供学生们选择。“会游泳才能毕业”，请理解背后的良苦用心•在自主办学权范围之内设定什么课程和考核要求，是高校自己的事情。游泳和毕业的关系并不是值得关注的重点，如何“拯救”大学生每况日下的身体素质，才是真正需要在热议中凝聚共识的地方。•现在的大学生爱宅不爱动，身体素质逐年下降，是不争的事实。《中国青少年体育发展报告（2015）》就显示，800米、1000米耐力测试，大学生整体成绩不如中学生，有大学生跑到一半发生晕厥等状况。之所以“越长大体质越差”，主要原因就在于“大学基本是放养教育，很多同学平时不锻炼，体质堪忧”。•对于这个问题，教育部早在2014年制定规定就将体育测试成绩与毕业证挂钩，各家高校也绞尽脑汁，尽最大努力把大学生拉回到体育锻炼中来。像“会游泳才能毕业”这样的规定看上去唐突甚至荒唐，其实有着强烈现实针对性，见证着学校方面提升大学生身体素质的良苦用心。就这一点而言，我们不仅不应该吐槽，甚至应该报之以掌声。•习近平总书记曾经说过“没有全民健康，就没有全面小康。”没有青年人的身体健康，就没有国家未来发展的可靠保障。“为祖国健康工作五十年”，这句浓缩了清华大学体育精神的口号，其实早已经成为无数志存高远者的座右铭。•对学生个人而言，增进健康、增强体质不仅仅是“学校规定”“国家期望”，更是自我发展的基石。一个人如果连自我健康都管理不好，如何融入社会、实现自我价值？如果没有“健康工作50年”的底气、自信，身体健康肯定会成为职业生涯起航的短板。生命是自我的财富，健康是自我的责任。道理其实并不复杂，大学生不可能不懂，关键是付出行动、坚持到底。•当然，大学生正处于青春勃发、个性张扬的时期，体育锻炼项目也不必拘泥于跑步、游泳这样的“规定动作”。对高校而言，在设定体育成绩硬性指标的同时，也不妨结合学生的意愿与体质状况，设置形式多样的体育课程，以多样化选择应对大学生多样化需求。对学生而言，自己的健康自己应当做主负责，变“要我练”的外在推力为“我要练”的内在动力，培养体育运动兴趣，养成积极锻炼的好习惯。•“拥有健康并非拥有一切，失去健康就会失去一切”。主动参加体育锻炼，保证身体健康，于情于理都是大学生必须完成好的功课。大学生强健身心、健康生活，对个体发展和国家未来都会是一件幸事。