32二氧化碳的性质ppt

欢迎进入化学课堂左侧月儿弯，右侧月儿圆；弯月能取暖，圆月能助燃。－－打一化学物质CO2多媒体课堂课题3二氧化碳和一氧化碳第六章碳和碳的氧化物第1课时二氧化碳的性质•在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石反应制得，化学方程式如下：复习巩固CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑碳酸钙盐酸氯化钙水二氧化碳二氧化碳制取原理检查装置的气密性将固体药品放入锥形瓶从长颈漏斗处加入酸收集二氧化碳实验室制取二氧化碳的实验步骤二氧化碳使燃着的木条熄灭将燃着的木条放在集气瓶口验满二氧化碳通入到澄清的石灰水中二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊检验实验现象分析一般情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，探究二氧化碳的性质实验操作：1.观察二氧化碳的颜色；2.观察二氧化碳的状态；3.闻一闻二氧化碳有无气味（注意扇闻）；二氧化碳的色、态、味无色液体雪花状固体干冰加压降温降温压缩101KPa-78.5C0升华CO2气体可制造舞台上的云雾、还能人工降雨、还可做制冷剂固态二氧化碳,俗称“干冰”，易升华。升华时吸热使水蒸气液化成小液滴。•你观察到什么现象？•实验说明二氧化碳具有什么性质？二氧化碳的密度大小实验操作：1.点燃两只蜡烛，分别放在白铁皮的两个台阶上再放入烧杯里；2.将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。实验探究一：实验现象实验结论蜡烛自下而上依次熄灭。1．二氧化碳密度比空气大。２．二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。实验操作：1.取一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶；2.加入约半烧杯的水，立即旋紧瓶盖，轻轻振荡；二氧化碳是否溶于水实验探究二：实验现象分析与结论塑料瓶变扁了CO2溶于水，瓶内气体减少，压强减小。实验探究三：1234实验现象分析与结论小花由紫变红小花没明显变化小花没明显变化小花由紫变红加热后又由红变紫石蕊遇酸变红水不能使石蕊变红色CO2不能使石蕊变红色CO2遇水生成碳酸碳酸不稳定加热易分解实验现象：会听到“嘶嘶”的声音，有气体向外冒出应用：汽水是含有二氧化碳的水溶液，又称碳酸饮料。刚打开瓶盖的时候，会有什么现象？结论：碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。H2CO3====H2O+CO2↑实验探究四：实验现象分析与结论澄清石灰水变浑浊CO2与石灰水反应生成白色沉淀化学方程式：Ca(OH)2+CO2===CaCO3+H2O（检验CO2）二氧化碳的物理性质：常态下，CO2小结无色无味的气体能溶于水密度比空气大阅读材料某晚报以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。《新闻报道》二氧化碳无毒，但是不能供给呼吸。二氧化碳对人体健康的影响空气中二氧化碳的体积分数/%对人体健康的影响1使人感到气闷、头昏、心悸4-5使人感到气喘、头痛、眩晕10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为妥当？一定要证明菜窖的安全方可进入！灯火实验小结二氧化碳的化学性质与水反应生成碳酸；CO2+H2OH2CO3碳酸不稳定易分解；H2CO3H2O+CO2与澄清石灰水反应生成白色沉淀;既不能燃烧，也不能支持燃烧；CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O（碳酸钙）无毒，但是不能供给呼吸；她给大地带来勃勃生机她让我们走进梦幻世界面对危险她奋不顾身扑向烈火CO2CO2有哪些用途？光合作用灭火温室中气体肥料化工产品的原料干冰的用途人工降雨大型冷库贮存食品CO2对生活与环境的的影响人造舞台云雾CO2O2二氧化碳的循环大自然中二氧化碳的生成和消耗大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径自然界中的二氧化碳（1）动植物的呼吸，（2）化石燃料的燃烧，（3）微生物的分解绿色植物的光合作用温室效应是怎样产生的？如何解决温室效应?温室效应是怎样造成的？它对人类有何影响？你有何合理化建议？原因：①化石燃料的大量消耗（如燃烧）②乱砍滥伐等影响：①地球气温升高，冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；②天气炎热得无法居住③土地沙漠化建议：A开发新能源，减少化石燃料的使用B大力植树造林，禁止乱砍乱伐温室效应开发新能源减少化石燃料的燃烧量保护绿色植物植树造林不使用一次性筷子；双面使用纸张。二氧化碳的性质一、物理性质：无色、无味、气体；密度比空气大；能溶于水；二、化学性质：1.不能燃烧，也不能支持燃烧；无毒，但是不能供给呼吸；2.能和水反应生成碳酸；碳酸很不稳定，分解成二氧化碳和水；3.二氧化碳的检验：通入澄清石灰水变浑浊；三、CO2的用途和温室效应：小试牛刀1.能引起温室效应的主要气体是()A.COB.CO2C.SO2D.NO2B2.二氧化碳是()A.无色无味的气体B.密度比空气小C.一种有刺激性气味的气体D.不能溶于水A二氧化碳的性质一、物理性质：无色、无味、气体；密度比空气大；能溶于水；二、化学性质：1.不能燃烧，也不能支持燃烧；无毒，但是能供给呼吸；2.能和水反应生成碳酸；碳酸很不稳定，分解成二氧化碳和水；3.二氧化碳的检验：通入澄清石灰水变浑浊；三、CO2的用途和温室效应：接着练一练3.不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是（）A.燃着的木条B.颜色、气味C.紫色石蕊溶液D.澄清石灰水B4.二氧化碳能够灭火是因为（）A.它的密度比空气大B.它在高压低温下能变成干冰C.它微溶于水D.在一般情况下，它不能燃烧，也不能支持燃烧AD二氧化碳的性质一、物理性质：无色、无味、气体；密度比空气大；能溶于水；二、化学性质：1.不能燃烧，也不能支持燃烧；无毒，但是不能供给呼吸；2.能和水反应生成碳酸，能够让紫色石蕊变红；碳酸很不稳定，分解成二氧化碳和水；3.二氧化碳的检验：通入澄清石灰水变浑浊；三、CO2的用途和温室效应：目前市场上销售的饮料，大多都是碳酸饮料，请你运用所学的知识探究一下打开瓶盖后,冒出的气体是否为二氧化碳?1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰D2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A、分别通入澄清石灰水B、测定三种气体的密度C、用燃着的木条放在集气瓶内D、做三种气体的溶解性实验C在线测试3、下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（）A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成B、二氧化碳溶于水是物理变化C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的D4、下列说法中，正确的是（）A、CO2能溶于水，可用于制汽水B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、CO2可与水反应生成碳酸，所以碳酸很稳定，不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质A5、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟“温室效应”可能有关的气体是（）A、N2B、O2C、COD、CO2D6、自然界存在如图所示的循环过程，图中Ａ处不包括下列哪项（）Ａ、人和动物的呼吸Ｂ、植物的呼吸作用Ｃ、用氢气做燃料驱动火箭Ｄ、煤的燃烧C7、自然界中消耗二氧化碳的主要途径是（）A、植物的光合作用B、植物的呼吸作用C、水对二氧化碳的吸收作用D、人工净化除去二氧化碳A8、下列不是造成空气中二氧化碳含量增加的原因的是（）A、人和动物的呼吸作用B、化石燃料的燃烧C、汽车尾气D、植物的光合作用9、为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是（）①开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料③大量植树造林，禁止乱砍乱伐A①②③B①③C②③D①②DB10、鉴定二氧化碳气体常用（），检验集气瓶中的二氧化碳气体是否集满可用（）A倒入紫色石蕊试液并振荡B燃着的木条放在集气瓶口C带火星的木条放在集气瓶口D倒入澄清石灰水并振荡DB11、二氧化碳不仅能与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物的光合作用，合成葡萄糖：6CO2+6H2O====C6H12O6+3O2，同样是二氧化碳跟水的反应，产物却完全不同，这是什么原因造成的？反应条件不同，产物也不同。12、根据下图所示实验装置回答下列问题:(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用，收集装置可选用；(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用，收集装置可选用。BC或DBD欢迎继续探索化学世界！