数学组尖子生培养计划

数学教科研尖子生培养计划初一级部贾晓婷针对初一学生学生的特点和学习的现有水平，特制定尖子生的培养计划如下：1、制定尖子生培养名单，明确本学期的培养人员。2、加强课上空闲时间的利用。每个学生人手两本书，利用课上的时间进行提高性的练习，每节课下课时进行批阅，做好标记。3、成立小组的数学中心组长，交作业时姓名上打好记号，重点批改。4、从课代表开始，有意识的培养学生讲题的习惯和能力。5、定期召开这部分学生的会议，进行思想的沟通和问题的反馈。初一级部王海玉：1.严格要求，打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。2.精选内容，注重培养思索钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。3.加强数学思想方法的渗透。初二级部张英1、确定尖子生人数。2、召开尖子生人员会议并确立目标。3、课上，创造机会让尖子生多说。可以让他们给后面的学生讲，也可以让他们给全班同学讲。课下，首先，针对尖子生的问题，个别指导。其次，对尖子生严格要求。初二级部李红红1、首要要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立自己努力的目标。有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。2、帮助学生正确对待学习中出现的错误，养成良好的学习习惯，改正不良学习习惯。如要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；克服答题不规范的弊端，注意答题步骤的清晰性和周密性；改正审题不清、题意理解不准确的错误；留意粗心大意出错的地方；训练答题的速度，学会正确用时；提高书写质量。3、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考，发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。4、鼓励学生创新思维，创造新的学习方法；培养学生一题多解，从不同角度思考问题的习惯；指导学生在思考的时候注意思维的逻辑性和全面性。5、放手让尖子生自主学习，培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力。初三级部崔斌1、利用好课堂，对各种类型题必须让这部分学生掌握基本的分析方法，有意识培养学生的各种数学能力：例如：合情推理能力，观察能力，一定的动手操作，空间想象能力等；总而言之，就是关注学生学生学习过程的经验积累。2、想办法让学生喜欢我们教师，喜欢这门学科3、向部分学生渗透独立给自己布置问题，自己找问题，勤于乐于思考，乐于合作，讨论，并请教一切可以帮助接触问题的人。4、传达一种精神：水滴石穿，做不出题来誓不罢休。5、教师、家庭的课余时间的引导和帮助：让学生感觉到有与之共同学习数学的高层伙伴。增强学习数学的信心。初三级部刘丽苹由于进入初三，知识内容难度都开始增大，也为了初四升学做好准备，尖子生的培养也迫在眉睫，所以从本学期初我制定了如下的尖子生培养计划：1、提高尖子生对知识之间的联系拓展及应用。利用《王后雄课堂完全解读》进行知识的加深训练及于中考的连接，加强知识的前后联系，并及时给尖子生补充删减知识，以便于更系统的掌握知识并应用。2、提高尖子生的各方面能力。课上有意识地让尖子生讲题，既培养他们的思维连贯性、逻辑性又提高他们的语言表达能力，还能增强尖子生的责任感，互助互争的意识。3、定时对尖子生进行检测，提高尖子生的应试能力。初四级部王晓薇1、明确培优的对象。尖子生最后要尖在总分上，培优工作的中心要集中在提高这些优生的总分上，任课教师不能把眼光只盯着自己的学科，培优不仅是本学科的尖子生，更重要的是总分优秀的学生。2、明确培优内容。培优要坚持从下列四个方面努力：（1）帮助学生认识自己，认识自己本学科差在什么地方，这是培优的前提。要全面分析他们试卷、练习、平常表现，查清、查准学生存在的问题，跟学生交流，有针对性地进行补弱。（2）从夯实学生的基础知识入手，从规范抓起。优生更要抓基础知识，抓规范，这是培优的基础工作，重在学习兴趣的培养和强化，良好学习习惯的养成，科学方法意识的形成和自觉运用，独立思考能力的初步培养。（3）学科方法、学科思想的培优。（4）抓好做人的教育，提高优生的整体素质。中考说到底是做人的竞争、综合素质的竞争，要从学生的综合素质入手，用高素质赢取高升学率。为此要注意一下工作：a、坚持以“学会做人”为核心，持之以恒地抓紧、抓好德育工作；b、突出人文精神培养，拓宽学生知识视野，开阔胸怀，提升境界；c、着眼于基础知识与能力的提高，坚持老老实实一步一个脚印地抓培优。3、明确培优的方式，要坚持两个原则：一是课堂教学实行课内分层，分层要求。对尖子生提出比一般学生更高要求，要具体落实到作业、练习上；二是课外指导重在解决存在的问题，明确学生要求，指导学习方法，检查学习效果，面批错误问题，不能“讲课”。尖子生不是老师“灌”出来的，而只能是学生自己“悟”出来的。老师的任务是指导，一定要把主动权给学生，不能越位。五、建立尖子生跟踪档案，记录每次月考成绩，分析问题，记录进退情况。六、定期召开尖子生座谈会.初四级部徐军华1、烘托尖子生的学习氛围。充分发挥尖子生的辐射作用不可低估。尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。同时反过来也可以促进尖子生自己的提高和发展。2、做好尖子生的辅导。尖子生并不一定是各学科都非常优秀的学生，也有一些相对较弱的科目。任课教师的作用就是进一步强化学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科的学习渴望，而在这中间任课教师的作用就是引导、鼓励以及对学生的学习提供资料，并根据学生学习的状况及时对学生的学习加以指导，提高他们的学习成绩。3、给尖子生制定相对明确的目标。太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力,也未必符合学生的实际能力。每一阶段确定多个近期目标，从一分做起。4、创造机会让尖子生之间加强沟通和交流。因为尖子生之间水平、能力各方面比较接近，彼此也比较熟悉，并且各有长处和优势。所以，我们要尽可能创造更多的机会和情境，让尖子生之间相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，一定程度上化解了心理压力，激活了思维，提高了效率，增强了信心，激发了兴趣。5、培养尖子生良好的心态。尖子生的心态对于他们的学习效果很重要，可能他们往往也会有比较大的压力，所以，对于尖子生一定要培养他们积极乐观从容的心态。找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。6、对尖子生更要严格要求。应该说，好学生是不怕批评的，好学生更能够严格要求自己，只有不断对尖子生提出更高的要求，才能督促尖子生不断进步。