泊秦淮教学设计

品小杜七绝，窥忧世情怀---——《泊秦淮》语文主题学习一、教学目标：1、了解诗人，品诗作。2、诵读诗歌，悟主题。3、感受诗人怀才不遇、感时忧世的情怀。二、教学重难点：1、诵读诗歌，领悟主题。2、感受诗人怀才不遇、感时忧世的情怀。三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法，对比阅读法四、教学过程：（一）导入新课：多媒体出示图片，看图猜诗，分别是杜牧的额《清明》、《山行》，引出作者及课题。（二）常识回顾，说说你之前了解的杜牧，检查学生预习情况。（三）学习《泊秦淮》1、解题。题目中“泊”、“秦淮”的意思。2、学生自读，师范读，生齐读，体会感情基调。3、品读《泊秦淮》结合注释和解析文字自主读诗，完成下面任务：①用自己的话说说诗句的意思。赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。）“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）这两句话是什么意思？谁来说一说？（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的。②说说本诗表达了作者怎样的情感？对荒淫无度醉生梦死的官僚统治者们不能从历史中吸取教训的愤慨，以及对国家命运的无比关怀，深切的忧虑。五、主题拓展品读先自主阅读杜牧《赤壁》、《江南春》、《过华清宫》其一，三首七绝诗，然后小组选择其中一首合作品读，准备展示。要求：按照写作背景，语句理解，主题思想，知人论世的方法做好分工，有主持、依次序、有总结。小组学习展示《赤壁》后，师总结，诗歌借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸，也借史事吐其胸中抑郁不平之气。小组学习展示《江南春》勾勒了一幅江南水乡的春景图，其中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”借历史讽刺那些统治者沉迷求仙拜佛，追求长生不老，终日不理朝政，昏庸无道，表现了诗人忧国忧民的情怀。小组学习展示《过华清宫》其一，作者借唐玄宗和杨贵妃在骊山纵情享乐，揭露了他们荒淫误国的罪行。六、小组齐读品读的诗歌，全班齐读《泊秦淮》，思考从以上四首诗歌中，我们可以看到一个怎样的杜牧？怀才不遇空忧世，天纵奇才洞古今。七、布置作业：课下登录“古诗文网”，品读杜牧诗文，感受其才华横溢、胸怀大志却又怀才不遇、风流不羁的复杂情怀。八、教后反思：本节课旨在通过学习杜牧的额《泊秦淮》拓展阅读诗人的其他诗篇，了解诗人忧国忧时怀才不遇的情怀。课堂流程设计合理，小组合作探究充分挖掘了学生的自主探究学习能力。以文代文，体现了主题阅读的特点。