长丰县高中地理中国区域地理第五讲中国的自然资源教案新人教版

1第五讲中国的自然资源教学目标了解自然资源的概念及其主要类型。了解自然资源的有限性和可拓展性等特征。了解我国自然资源的总量和人均量之间的矛盾。了解自然资源分布的规律性和不均性。举例说明自然资源的概念。利用多媒体手段以图片或动画的方式展现P.54活动的图片，归纳六类自然资源的类型。通过P.55玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大但人均有限。通过阅读矿产分布图了解自然资源分布的规律性和不均性。引导学生运用书本知识解决生活实际问题，通过案例分析了解知识内涵，激发学生兴趣，培养多种能力。通过读图、析图培养学生分析问题，探究归纳问题、解决问题的能力。帮助学生树立正确的资源观。教学重点：自然资源分布的规律性和不均性。教学难点：自然资源是不断变化的。自然资源的总量巨大但人均有限。教学时数：2课时教学提纲一，什么叫自然资源1．概念：存在于自然界，经开发能为人类提供福利的物质和能量2．主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等二、自然资源的特征1.科学技术进步不断拓展资源开发与保护的空间2．自然资源数量巨大，但又是有限的3．自然资源质量的差异4．自然资源分布的规律性和不均匀性25．自然资源的状况处在不断变化之中教学活动：新课导入：我们用的纸张是用什么做的吗？谁能举例说说还有哪些生活或学习用品的原料来源于自然界？一、什么叫自然资源？讲述“自然资源的概念和自然资源的种类”时，可分成几个步骤组织教学：讲述“自然资源分布的规律性和不均匀性”时，步骤如下：1、通过读我国主要矿产图，我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布有哪些规律?2．指导学生重温“自然资源的质量差异”时，展示内蒙古草原从东部高大多汁的牧草逐步演变为稀疏草原甚至荒漠的原因吗?读“中国年太阳总辐射量分布图”，完成教材P．58活动题教学重点人多地少，是我国的国情土地资源区域差异明显。土地资源空间分布不平衡，土地生产力的区域差异。教学提纲人多地少土地是人类生存最基本的自然资源。人多地少是基本国情二、类型齐全1．各类土地资源齐全2．我国草地面积居世界前列3．林地比重较小4．用占世界7％的耕地养育了占世界22％的人口三、区域差异明显1。耕地分布在东部季风区的平原和盆地地区2。林地分布在东北、西南和东南部山区3．草地分布在内蒙古东部，青藏高原的东部和南部4．难以利用的土地比重较大，分布在新疆，内蒙古和青藏高原5．土地资源质量的区域差异四、珍惜每一寸土地1．耕地存在的问题2．林地存在的问题3．草原存在的问题七、教学过程新课导人：引导学生讨论“空中楼阁”成语，并导入人类生产、生活和土地的密切关系引3入新课。1．讲述我国陆地面积居世界第三位时，可将我国耕地总面积居世界的位次展示给学生，指导学生从地形和降水的角度分析我国国土面积广而耕地面积少的原因。2。列举人均耕地居世界的位次，指出“人多地少”是我国的基本国情。3．提出问题：为什么会出现这种情况?读图思考：指导学生根据图例读“中国、美国耕地总面积和人均耕地面积比较(1997年)”，步骤如下：1。教师可采用展示中国、美国地形图的方式，让学生直观感受中、美两国在地形上的差异2．在指导学生回忆中、美两国人口数量的基础上，指导学生自己完成人均耕地数的比较。读“中国人均草地、林地面积与世界的比较(1997年)”图，可按下列步骤组织学生动手做：1.让学生计算出中国人均草地、林地面积占世界的百分比(草地30．26％，林地13．33％)。2．让学生根据“中国与部分国家人均土地资源情况”表计算出入均耕地占世界的百分比(耕地27％)。3．让学生分析这些数字的含义并讨论下列观点。4。教师应引导学生分析“中国、美国耕地总面积和人均耕地面积比较(1997年)”和“中国人均草地、林地面积与世界的比较(1997年)”两图的共同特征和不同的表示方法，为教材P．60活动”的教学做准备。“活动”栏目练习，由学生自己动手完成。讲述难以利用土地的类型及分布特点：1．指导学生读“中国土地资源构成”图和“中国耕地分布”示意图，加深对“我国难以利用的土地比重较大”的认识。2．分析难以利用的土地主要分布在哪几大地形区或哪些省、自治区。3．指导学生分析影响新疆、内蒙古、青海和西藏诸省区的主要气候要素，了解干旱荒漠区和高寒荒漠区的分布特点及其成因。讲述“我国各地区土地资源的质量差别”时步骤如下：1．东部地区由于受季风影响，降水充沛，集中了95％左右的耕地和林地，但我国的降水从东南向西北减少，所以北方地区平原多，耕地多，但热量较低，降水较少，以旱地为主，单位产量较低。南方则以丘陵山地为主，但热量高，降水丰沛，以水田为主，土地生产力较高。教师在讲述或读图结束后，提供一组数据(如：土地产量、耕作制度、主要作物)让学生了解各地的土地生产力的差距。2．西北内陆地区的自然条件特点及东西差异可指导学生读教材P．6广中国土地资源构成”图和教材P．66“中国水资源的供需现状”分析后得出结论。3．青藏高原光照充足，但热量不足，土地生产力较低。讲述“珍惜每一寸土地”时，阅4读思考题如下：学生阅读教材讲述我国林地的分布时按下列步骤组织教学：1．“全国大于25度的陡坡耕地很多，这类耕地由于坡度陡有可能导致严重的水土流失，破坏生态平衡，形成恶性循环，可能的话这些陡坡耕地应退耕还草或者退耕还林。2．“有水源保证和灌溉设施的耕地只占耕地总面积的40％，中低产田占耕地总面积的79％”，这两组数据告诉我们一个严峻的事实，我国人均耕地只占世界人均耕地数的30％，这少得可怜的耕地一旦遭遇自然灾害，有相当一部分不能为人类提供粮食，更说明了我国土地资源的严峻形势。要珍惜每一寸土地!教学重点1水资源的地区分布不平衡。2建跨流域调水工程。教学提纲一、地区分布悬殊——“东多西少、南丰北缺”1．南方约占全国总面积的40％，却占全国总流量80％以上2．黄、淮、海河流域面积占全国耕地的38％以上，水资占6％二、时间分配不均及其对生产的影响1．季节变化大，夏秋多冬春少2．年际变化大3。对生产的影响三、节约每一滴水1．跨流域调水解决水资源地区分布不均2．修水库解决水资源时间分配不均3．缓解缺水问题的根本途径教学过程布置学生搜集当地抗旱、抗洪的资料或者夏季时城市停水、停的情况给人们的生产和生活带来影响，了解水资源与人们生产和生活的关系。讲述“地区分布悬殊”时，按下列步骤和方法组织教学：1导学生复习我国气候，读教材“中国降水量分布”图。指导学生读教材P．66“中国水资源图2指出水资源的丰歉除与降水、蒸发相关。3指导学生读教材P．68“长江径流量逐月变化”图和“黄河径流量变化”图，通过两图的比较，反映出南北方水资源的差别。4．南方地区河流的径流量集中在5～10月，北方地区河流的径流量在6—9月。提问：你能用季风进退的规律说明形成南北方径流量化的这种规律吗?提问：季风进退的规律对径流还会产生哪些影响?53．河流的年径流量变化也很大。4．各地存在明显的丰、枯水年交替出现及连续丰水年或连续枯水现象，能用季风进退规律解释吗?5.我国径流量年内的季节分配不均，年际的明显波动，跨流域调水，读引滦人津和引黄济青工程图，已经建成的跨流域调水工程如下：（1）．将滦河水引人海河水系，改变天津的缺水局面。(引滦人津工程)（2）.将黄河水调进青岛市，解决青岛供水不足的问题。(引黄济青工程)（3）．开始建设的南水北调工程学生读“南水北调路径示意”图设问（1）、南水北调工程有几套方案?（2）、南水北调西线方案通过哪几条河调水到黄河，解决什么地区缺水？（3）、我国为什么将优先选择东线方案投入施工（4）．南水北调中线方案起点的水库是哪一座?(丹江口水库)（5）、南水北调中线方案的最大优势是什么?1、兴修水利工程能调节水资源分配的地区差异和季节差异，它能不能从本上解决我国水资源的供需矛盾?(不能)2．请运用前面学过的知识从气候因素的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我水资源的供需矛盾?(如果出现连续枯水年，各地都无水可调)3．请从经济的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾?(人口增长、城市化加快、工农业的发展将使供需矛盾加剧)4．请从环境保护的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾?(由于水污染，南方湿润地区的一些城市也成为缺水城市)5。缓解缺水问题的根本途径有哪些?(节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染)教学提纲一、多样的生物资源1．优越的海洋自然环境①地跨多个温度带②大陆架面积广阔③海水温度适中2．四大海产3．四大渔场4、水产养殖业发展迅速二、丰富的矿产资源1．海上油田及分布2．海滨砂矿资源三、巨量的化学资源1．我国开发利用化学资源的途径2、海盐生产及主要盐场四、海洋能源、海洋空间与“蓝色国土”1、海洋有丰富的能源2．海洋蕴藏着巨大可开发空间3．海洋污染及其他问题64、保护“蓝色国土利用学生已有的知识结构(含世界地理部分知识和本章前三节关于陆地资源中的知识)，在归纳陆地自然资源及其种类的基础上，推导和归纳海洋资源。分类后导人采用阅读指导法讲述“多样的海洋生物资源”，可将教材内容设计成如下阅读提纲1．形成我国海洋生物资源丰富多样的有利自然条件有哪些?(①我国大陆架面积广阔；②我国海域跨越多个温度带，适合不同温度类型的鱼类生长；③大江、大河带来丰富的饵料；④暖流和冷海流便于不同温度的鱼类都能找到适应生存的良好环境。)2．我国的海洋生物资源可分成哪几类?按获取方式可分哪几类?3．读教材P．72“中国近海海洋资源”图，查找四大海产主要产自于哪几个渔场?4．我国有哪四大渔场?舟山渔场为什么能成为我国最大的渔场?讲述“丰富的矿产资源”时，可按下列步骤组织教学：”1读图回答我国正勘探开发的近海石油、天然气沉积盆地有哪些?2对待开发近海石油天气沉积盆地有哪些?3．教师提供有关我国陆地石油、天然气储量的数据让学生通过比较，认识。4．除近海石油、天然气之外，我国海洋矿产资源1．中国海洋资源开发面临严峻的问题有哪些?2．造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面?3．结合阅读材料分析赤潮产生的根本原因是什么?赤潮是怎样危害我国海水养殖业和渔业的?1．下列温度最接近23℃的是(C)A．人体的正常体温B．北方冬季的平均气温C．让人感觉温暖、舒适的房间温度D．冰水混合物的温度2．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是(C)A．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象B．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象C．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象D．初冬树上的霜是液态变为固态现象3．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是(C)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。5．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为(B)A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.下列温度值最接近实际的是(B)A．健康成年人的体温是39℃B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃第一节物态变化与温度D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0℃7．下面分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是(D)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是(D)A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数C．该温度计的量程是20℃～100℃D．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是(A)A．该温度计的示数为39℃B．该温度计的分度值是0.1℃C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固__态、__液__态和__气__态。在1个标准大气压下5℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固