创新能力教学大纲

创新能力学InnovationAbility学时数：24（理论学习20能力训练4）学分数：1.5课程类别：选修开课学期：2主讲教师：李宁执笔人：李宁一．课程性质和目的课程性质：创新能力学是培养学生创新能力的新兴学科，是高等学校工科类、管理类及相关专业本科的选修课。课程目的：通过本课程的学习，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，熟悉常见的创新技法，提高创新意识和创新能力。二．课程教学内容及学时分配1.绪论（讲课2学时）教学内容：（1）创新能力学兴起的背景（2）学习创新能力学的作用（3）创新能力全国统考及创新能力OSTA等级证书情况介绍基本要求：通过学习了解创新能力的研究的基本内容和创新能力OSTA等级考试的主要内容。2.创新的基础知识（讲课4学时）教学内容：（1）创新的概念及创新原理（2）创新潜能的开发（3）创新者的职业道德（4）提升创新能力基本要求：掌握创新的实质、原理、原则，了解创新能力自我开发的环节和步骤，树立创新意识和创新精神。3.思维创新（讲课5学时，能力训练2学时）教学内容：（1）突破思维障碍（2）发现创新点（3）发散思维与收敛思维（4）想象思维与联想思维（5）逻辑思维与辨证思维基本要求：掌握几种主要思维方式的作用与局限性，掌握突破思维定势及各种障碍的方法，发现创新点，形成新思路，提出新方案。4.创新技法（讲课7学时，能力训练2学时）教学内容：（1）创新技法概述（2）设问检查型技法（3）组合型技法（4）逆向转换型技法（5）分析列举型技法（6）联想类比型技法（7）智力激励法（8）卡片整理型技法基本要求：掌握最常用的创新技法，了解它们的特点和适用范围，并能够运用这些技法进行个人及集体创新活动。能力训练：进行个体创新、群体创新及主持群体创新三．课程教学的基本要求本课程的教学环节以课堂讲授和能力训练为主，作业为辅。通过本课程各教学环节的教学，重点培养学生个体创新和群体创新的能力，达到创新能力OSTA高级证书的要求。（1）课堂教学理论讲授和案例分析相结合，鼓励学生突破思维障碍，培养他们的创新能力和创新精神，提高学生提出问题及解决问题的能力。（2）能力训练调动学生的主观能动性，运用各种思维方式和创新技法进行模拟创新，并对创新方案进行可行性评估及优选，提高学生的实际分析问题、解决问题的能力。（3）作业以课外作业形式进行，通过习题巩固讲授的基本理论知识，提升学生创新技能。（4）考试环节（学生成绩评定：平时成绩20%+期末考试成绩80%）期末考试为论文考试或闭卷笔试，理论知识题和应用能力题各占50％。考试题型分为：简答、选择、计算、判断、连线题。四．本课程与其它相关课程的联系和分工本课程可作为设计类及管理类课程的先修课程。五．劳动和社会保障部OSTA创新能力高级证书考核方法全国统考，北京地区由北京考试院具体组织考试。分为理论知识考试和应用能力考核。理论知识考试：考试时间为90分钟，闭卷笔试，100分满分，成绩60分以上者为合格。应用能力考核：考试时间为120分钟，采取书面考试和案例模拟考核相结合的方式，100分满分，成绩60分以上者为合格。考试合格者颁发劳动和社会保障部技能鉴定中心和就业培训指导中心签发的OSTA能力证书。六．建议教材及教学参考书【1】劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心组织编写，《创新能力培训教程》，中国统计出版社，2002【2】中华人民共和国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心制定，《核心能力测评大纲——创新能力》，中国统计出版社，2002【3】劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心组织编写，《核心能力培训复习参考资料》，中国统计出版社，2002