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51马克思主义伦理学教学大纲一、课程说明伦理学是师范学院政史专业必修的基础课程。二、教学基本要求伦理学是关于道德的科学。通过教学,要使学生系统地掌握马克思主义道德科学的基本理论、基本知识和基本观点,了解道德的起源、本质、作用和历史演变发展的规律,明确社会主义道德的基本原则和规范,树立正确的道德观念和科学的人生观,自觉地加强道德修养,提高思想道德境界。三、学时分配本课程总学时为54学时,具体时间分布如下:章节标题总学时讨论第一章绪论2第二章道德的本质与作用5第三章道德的起源与发展4第四章道德遗产的批判继承2(1)第五章道德原则3第六章道德规范3第七章道德范畴3第八章社会公德4第九章职业道德5第十章职业道德4(1)第十一章人生观与道德理想3第十二章道德行为与道德品质3第十三章道德评价3第十四章道德教育3第十五章道德修养3机动复习辅导2合计5452四、大纲内容第一章绪论【2学时】【教学目的和要求】通过学习,了解本学科学习研究的对象,掌握道德的涵义,特点与伦理学的基本问题,明确学习的目的意义与方法。一、伦理学研究的对象伦理学是一门关于道德的科学。伦理学体系内容包括三部分:道德理论、道德规范、道德实践。(一)伦理学的产生与发展概况古老而又年青。(二)道德的涵义及特点道德的由来道德是依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来调整人际关系的行为规范的总和。道德与伦理。道德现象包括三类现象:道德意识现象,道德规范现象、道德活动现象。道德的特点:广泛性、层次性、利他性。(三)基本问题道德与利益的关系问题,包括两方面:经济利益与道德的关系问题;个人利益与整体利益的关系问题。二、学习伦理学的意义1、完善社会,道德在社会文明进步中的地位。2、完善个人,道德在人格健全与人生中的意义。三、学习伦理学的方法1、理论联系实际的方法。2、比较的方法。3、辩证唯物主义的方法。思考题:531、什么是伦理学?它包括几部分内容?2、伦理学科的历史发展概况。3、什么是道德?它包括哪些现象?4、道德的基本特点有哪些?5、伦理学的基本问题是什么?6、学习伦理学的基本方法有哪些?第二章道德的本质和社会作用【5学时】【教学目的和要求】通过教学,了解社会经济关系对道德的决定作用,以及道德对社会经济,生产力科学技术以及政治、法律、宗教、文艺等整个社会生活的反作用。一、道德的本质(一)道德是由社会经济关系所决定的社会意识。社会经济关系对道德的决定作用表现:社会经济关系的性质决定各种道德体系的性质;社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范;社会经济关系的变化必然引起道德的变化;在阶级社会具有阶级性。(二)道德是一种特殊的规范调节方法。道德作为一种特殊规范调节方式的表现:非制度化的社会规范;非强制性手段来调节;内化的规范。二、道德受科技生产力及政治等其它上层建设社会意识的制约的影响。(一)道德与科技生产力1、社会物质生产于科学技术的发展对道德影响作用。2、社会物质生产与科学技术水平不能作为判断社会道德水平的标准。3、反对“同步论”与“背离论”。(二)道德与政治联系:政治对道德的形成与发展起积极作用,在阶级社会里道德政治化;道德影响政治,道德为政治服务。区别:存在的社会条件与发展的趋势不同;对社会经济关系反映程度与反作用的程度不同;对人们的行为规范方式不同。54(三)道德与法律联系:内容上互相渗透,作用上互相补充。区别:历史长短不同;体系统治不同;实施手段不同;调节的范围不同;义利偏颇不同;目标要求不同。(四)道德与宗教联系:内容上有某些类似的规范;作用上对道德起传播作用;在阶级社会里被作为阶级统治的工具。区别:反映方式不同;存在发展趋势不同。(五)文艺与道德联系:文艺工作者的创作活动受一定道德观的支配;文艺创作的内容,源于社会道德生活;文艺道德宣传教育的重要手段;不同性质的文艺对道德产生不同的作用。区别:反映对象范围广狭不同;对人们教育影响方式不同;文艺以情感人,道德以理服人。三、道德的社会作用(一)道德的基本功能;调节功能;认识功能;激励功能。(二)正确认识道德的社会作用1、具体表现:对经济基础的建立巩固与发展起着服务作用;对社会生产力发展与科学技术应用起着干预作用;对政治等其它上层建筑与社会意识的存在发展起着影响作用;对社会秩序稳定起着维护作用。2、作用的性质:积极的进步或消极的阻碍作用。3、辩证地认识道德的社会作用,反对“道德万能论”与“道德无用论”。思考题:1、道德的本质是什么?2、如何理解恩格斯的一切以往的道德,归根到底都是当时社会经济状况的产物?3、道德与生产力及科学技术的关系如何?4、道德与政治的相互关系是如何?5、道德与法律的相互关系?556、道德与文艺的相互关系?7、道德与宗教的相互关系?8、道德的基本功能有哪些?9、正确认识道德的社会作用?10、为什么说“道德无用论”与“道德万能论”是错误的?第三章道德的起源与历史发展【4学时】【教学目的和要求】通过本章教学,了解人类道德起源的基础与发端,人类道德历史演变类型的基本特征及其道德历史演变发展的规律性。一、道德的起源道德起源上的几种观点:物源论;心源论;动物进化论;不可知论。科学的道德起源论:从人类的历史发展和人们的社会实践中去寻找道德的起源。道德起源的历史条件:劳动是人类道德起源的第一个历史前提;社会关系是道德产生的直接基础;社会意识是道德产生的精神条件。道德的发端:原始社会末期两种生产。二、道德的历史发展(一)原始社会的道德基本特征:维护氏族部落的共同利益是原始社会基本的道德原则;劳动互助团结协作勇敢是氏族的推崇道德;维护氏族内部的自由平等也是原始社会最重要的生活准则;氏族部落道德的朴素性、狭隘性、外在性和权威性是氏族道德的重要特征。历史地位的评价。(二)奴隶社会道德基本特征:存在奴隶与奴隶主两种道德的对立斗争;道德开始成为独立的上层建筑与社会意识;道德调节内容日益多样化、复杂化。历史地位的评价。(三)封建社会道德56基本特征:维护等级特权及封建宗法等级制度是封建社会道德的基本原则;三纲五常是调节处理人际关系的基本道德规范;道德进一步政治化。系统化、理论化是封建社会道德的重要特征。历史地位评价。(四)资本主义社会道德基本特征:个人主义是资本主义社会道德的基本原则;拜金主义是资本主义道德的突出特征;民主、自由、平等和人道主义也是资本主义社会提倡的道德规范。历史地位评价。三、道德发展的规律1、道德随着社会历史的变化发展而发展。2、道德发展的过程是曲折与前进的统一。3、道德在批判继承中发展。思考题:1、道德是如何起源的?2、谈谈你对“仓廪实则知礼节,依食足则知荣辱”的理解。3、原始社会道德的基本特征?4、奴隶社会道德的基本特征?5、封建社会道德的基本特征?6、资本主义道德的基本特征?7、人类社会道德的发展有哪些规律?第四章中国传统道德遗产的批判继承【2学时】【教学目的和要求】通过教学,了解掌握对历史道德遗产批判继承的依据、方针与内容及正确认识批判继承古今中外一切优秀道德遗产与社会主义道德建设的关系,反对“全盘否定论”与“全盘肯定论”的错误态度。一、批判继承的依据历史道德遗产具有历史性、阶级性、共同性。57二、批判继承的标准与方针标准:有利于社会历史文明进步发展;有利于现实生产生活秩序稳定;有利于广大人民根本利益。方针:取其精华,弃其糟粕。三、批判继承的内容精华:重人伦关系的和谐与受人;民本思想与爱国主义;重道德教育与道德修养;重人生理想与志向。糟粕:重家族义务轻个人权利,家族利益高于社会他人利益;重男轻女,男女平等;重上轻下,等级有别;重继承轻创新,因循守旧。四、批判继承的若干问题的评析1、关于“全盘否定论”与“全盘肯定论”。2、关于中国历史上剥削阶级道德批判继承问题。3、关于外来道德文化批判继承问题。思考题:1、什么是历史道德遗产?如何正确认识与对待中国传统道德遗产?2、如何理解法德的历史性?政治性?共同性?3、中国传统道德遗产的糟粕与精华主要有哪些?4、批判继承传统道德遗产对于现代道德文明遗产中的意义。5、批判继承中国传统道德遗产的标准与方针。6、评析“全盘否定论”与“全盘肯定论”。7、历史上剥削阶级的道德遗产是否可以批判继承?8、批判借鉴外来道德文化对于我国当代道德文明建设有何重要意义。第五章社会主义道德体系及其基本原则【3学时】【教学目的和要求】通过教学,了解社会主义道德体系结构,掌握社会主义道德原则关于正确处理集体与个人关系的基本内容要求,坚持集体主义价值导向,反对个人主义。一、社会主义道德体系结构(一)体系结构内容58基本原则:集体主义主要规范:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义基本范畴:义务、良心、荣誉、幸福、公正“三德”:社会公德、职业道德、家庭道德(二)关系1、道德原则是根本的道德准则,它在道德体系中属于主导地位,是道德体系的核心。2、道德规范是一般的道德原则,是道德原则的展开。3、道德原则与道德规范通过道德范畴发挥作用。4、“三德”是社会道德原则,规范、范畴在特殊生活领域中的具体要求与体观。二、坚持集体主义道德原则(一)什么是集体主义集体主义的提出。集体主义是处理调节个人与集体关系上,强调集体利益高于个人利益,但又不要个人正当利益的一种思想理论主张。它是社会主义道德价值导向。个人利益与个人正当利益的规定。集体的性质:真实的集体、现实的集体、虚幻的集体。集体利益及其存在形成。(二)个人利益与集体利益的辩证关系互相联系:个人离不开集体做保证,集体需要个人维护。互相矛盾:根本利益一致,但不排除某些方面存在不一致性。(三)集体主义的内容1、个人利益服从集体利益,局部利益服从全局利益,眼前利益服从长远利益。2、集体利益应当成为个人正当利益实现的保证,承认并创造条件最大限度地保证与满足个人正当利益。3、必要的自我牺牲与必要的社会补偿结合。三、反对个人主义59(一)个人主义的由来及涵义(二)利己主义的特征与存在形式(三)个人主义与集体主义的对立:1、哲学基础:“人性自私论”与“社会历史论”2、出发点与归缩:个人利益与集体利益思考题:1、社会主义道德体系结构的基本内容及其相互关系?2、什么是集体主义?集体主义的基本道德要求?3、如何理解正当的个人利益?4、集体利益与个人利益的辩证关系?5、“个人主义”的由来及其存在形式?6、个人主义与集体主义的对立与区别?7、评析“人性自私论”。第六章社会主义道德基本规范【3学时】【教学目的和要求】通过教学,明确我国现阶段社会主义“五爱”道德规范的主要依据与内容要求,提高遵守基本道德规范的自觉性。一、社会主义基本道德规范的提出及其内容(-)规范即准则或标准。包括技术规范和社会规范。道德规范是人们在某种社会关系中的应当遵循的行为准则。它是一种特殊的社会规范。(二)社会主义道德基本规范五届人大五次会议的决议中提出:热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱劳动。热爱社会主义。二、热爱祖国爱国主义的阶级性与民族性。理论依据:祖国利益与个人利益息息相关;爱国主义是中华民族的优良道德传统;爱祖国是集体主义原则的具体体现与要求。60基本内容要求:正确认识祖国的历史与现状,增强爱国的炽热情感与责任感;弘扬民族自尊自信自强精神;反对安自菲薄崇洋述外与霸权主义、树立民族自尊心与自信心;坚持祖国利益高于一切,积极投身到建设祖国与保卫祖国的实际行为中去。三、热爱人民理论依据:人民群众是历史的创造者;集体主义的道德要求;进步人生观与道德修养的根本要求。基本要求:热爱人民,不损害人民利益;一切从人民利益出发,坚持人民利益高于一切;全心全意为人民服务,必要时为人民利益牺牲个人利益乃至生命。四、热爱劳动理论依据:热爱劳动是中华民族的优良传统与美德;人类社会生存与发展的基础;爱国爱人民的具体体现与要求。基本要求:树立劳动光荣理想,积极参加劳动;自觉遵守劳动纪律,反对消极怠工;提倡共产主义劳动志股,从不计报酬的劳动态度对待有报酬的劳动;热爱劳动者,珍惜劳动成果。五、热爱科学理论依据:掌握与运用科学真理是认识与改造世界的重要手段;学习与掌握科技文化对中国现代化建设有重要意义;科学是促进道德进
本文标题:马克思主义伦理学
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